程璐

      目标：1、熟读成诵；2、品析莲的形象美；3、感悟诗人的品德

      设想：读析品分四块推进

      课时：一课时

      程序：

      一、课前预习：熟读课文，并阅读课文注释及练习

      二、导入：教师检查对词义的理解。“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“矣”等虚词和若干实词

      三、分四块推进

      ㈠朗读

      1、备读：要求畅读五分钟，每个人都必须讲出这篇文章之所以朗朗上口的一个原因。

      2、学生尽情朗读

      3、课堂发言：如：散句与骈句的交错运用，长句短语的错落有致，叙述、描写、议句的熔为一炉、疑问句、感叹句的穿插使用。全文言简意丰，文笔摇曳多姿，诵读起来格外舒畅。

      ㈡析读

      1、学生带着问题继续诵读课文

      2、教师出思考题：

      ①全文的主体形象和陪衬形象。（莲——菊和牡丹）

      ②作者从哪几个方面描绘了莲的形象。（作者从生长环境方面描绘了莲的高洁和质朴；从体态香气方面，写了莲的正直和芳香；从风度方面，写了莲的清高。）

      ③文章怎样表现了莲的品质。（文章表现莲的高洁品质，从三个方面入手：直接描写形美，菊和牡丹烘托，作者抒情议论。）

      ㈢讲读

      对课文需要着重理解的地方进行讲解。主要内容有：

      1、直接写莲花的句子，句句写景，又句句抒情；句句赞莲花，又是句句赞君子，既是描写，又表现了作者洁身自好的情趣和清高思想。

      2、第一段文字是状物，第二段文字是言志。状物意在赞颂君子的品德，言志则表达了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。

      ㈣抄读和背读

      课末留几分钟时间，学生自行完成。

      附：板书设计

      （与我联系，另送板书） 作者邮箱： chenglulaotu@163.com