《父母的心》说课教案

我说课的题目是《父母的心》。它选自苏教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册。我说课的内容分为以下几个方面：

1、设计理念       2、学情分析       3、教材处理

4、教学策略       5、教学流程       6、教学感悟

一、设计理念

新的课程标准要求教师教授型向引导型转化。本课作为“至爱亲情”这一单元的最后一课，要求学生在感悟亲情的基础上，表达亲情，传递亲情，并且使学生在品读文本方面有所收获。基于此，本节课按照“层层剖析、梯级感悟、情感升华”来设计。达到工具性教学和人文性熏陶的双重目的。

二、学情分析

学生通过三节课关于亲情的学习，已经对爱并不陌生，也对通过各种文体来表达自己的情感有了一定的了解，已具备了一些自主分析和理解的能力。学生的思维也由感知向感悟过度，因此在教学中应注意积极引导学生用已掌握的基础知识，通过情感升华来来获得新的感悟。当然在此过程中，以一些感性知识作为依托，借助多媒体电教手段加强情感的感染，便于学生理解。

三、教材处理

苏教版教材体现的是版块式教学，把这篇文章放在本单元的最后一课来处理，为我们对这个单元总体教学的构建起到了积极的指导作用。对加强学生品德培养和情感熏陶有促进作用。根据新教材中用教材而不是教教材这一理念，我对本教材进行加工重组，文本中的主体部分由学生表演来完成，把教学的主动权交给学生，让学生在自己的体会中学习知识，而不是教师强行的灌输。

教学目标：

知识与技能：阅读课文、理解教学内容，学习本文采用的“一波三折、跌宕起伏”的笔法，理解小说表现的深刻的主题。

过程与方法：激发兴趣，在合作中得到肯定，在探索中有创新，培养学生参与意识和合作精神。

情感态度与价值观：体会至爱亲情，激发学生诊视亲情。

教学重点：1、一波三折的情节人物、一波三折的内心世界。

          2、浓浓的爱子之心。

教学难点：作品流露的淡淡的哀怨。

四、教学策略

     1、教学方法：教师的“教”体现在：创设情境、激发兴趣、组织探究。

     2、学习方法：学生的“学”体现在：合作讨论、体验感悟、真情表露。

     3、教学手段：多媒体教学。

五、教学流程：

    课前准备：1、学生查找有关作者的有关资料。

              2、熟读课文，利用工具书扫清文字障碍。

    （一）创设情景，激情导入。

     教师导语：一个背影融注了如山的父爱，甜甜的泥土包含了宽广而博大的母爱，家是生命的起点，人生的慰籍，在那里我们体会着血浓于水的亲情，感受着和暖的春晖。今天，我们将走进幸福的港湾，共同体会一对贫穷父母深深的爱子之心。

注重情感的感染作用。通过教师对本单元内容的概括，把学生带到情境当中，带到父母之爱中，顺利地完成情感的初级铺垫。

    （二）检查预习，了解作者

     提问学生课前搜集的有关作者的资料，同学间相互交流。而后多媒体展示作者的有关资料：川端康成简介。使学生了解作者身世，理解他的作品中透溢的淡淡的哀愁和伴随的深深的祝福和人性的美好。对作者的了解是理解课文语言中包含淡淡的哀愁的基础，因此，在教学中把作者简介作为一个重要的组成部分。为下面的教学作好铺垫。

    （三）初步感知

     1、学生分角色朗读课文。

使学生初步感知文本，扫清文字障碍疏通文意，设身处地地感受文中人物内心的变化过程。

     2、教师提问：本文的题材是什么？讲述了一个怎样的故事？

     从总体上把握文章的结构脉络，明确本文的题材是小说，文章讲述了一对贫穷夫妇送要孩子的故事，理清小说的情节结构。

     3、学生讨论教师问题：这对夫妇其实并不想把孩子送给贵妇人，那文章为什么一开头不直接写不送呢？那样是否更能表现父母的爱子之心？

     通过小组讨论、探究，明白文章的结构特点，文章就是提高“一波三折”的情节变化，把父母的内心世界的变化历程展现出来，即“一波三折”的内心变化。也正是在这个变化的过程中父母才更能体会到什么困难都无法阻碍他们对孩子的爱。使学生明白父母深挚的爱。

    （四）体验感悟

     1、亲身体验：让学生根据文章的内容，设想如果自己是文中的父亲和母亲在孩子被送走后会怎样想？请学生从心理、动作、语言等方面想。学生在熟悉文本的基础上，设计人物的语言、动作，在亲历的过程中体会父母的内心世界，突破教学重点，避免了教师空洞的说教产生的不良效果，突出了语文教学工具性和人文性的高度统一。

    2、真情想象：这对夫妇把孩子要回后，他们的生活会怎样呢？锻炼学生的想象努力和语言表达努力。

    3、教师通过学生的想象，适时点拨，点明作品中透露的淡淡的哀愁，并引导学生分析为什么他的作品会有这样的一种风格呢？主要从作者的身世、信仰和他所追求的美等角度分析。使学生全方位地了解作品的内涵。突破教学难点。

    4、学生勾画文中能表现这种情感的语句。提升学生赏析语言的能力。

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   （五）情感升华

    1、学生表达此时心中的感受。学生自由发言，把自己对父母的感激初步表达出来。

    2、教师讲述潘子杰的故事，多媒体播放背景和韩红的歌曲《天亮了》。使学生的情感得到进一步的升华，

    3、在情感浓重之时请学生为父母做感恩卡，把同学们真诚的心展现给父母。并请同学到前面展示他们的作品，讲述震撼心灵的情感故事。使学生由感悟爱到表达爱，把情感教育和道德教育融入到语文教学中。

 课堂小结：播放多媒体图片：祝天下父母们，平安度春秋。（结语：孝敬是疼爱，孝敬是祝福，爱是儿女送给父母最好的礼物，同学们的父母是天下最幸福的父母，因为他们今天收获了人世间最珍贵的礼物。我祝愿他们健康快乐的生活，同时，我也祝愿普天下的父母们平安度春秋。）由己之爱及彼之爱，普天下同爱，道德教育升华。

板书设计：（略）

六、教学感悟

1、转变学生学习方式

充分体现语文教学的工具性和人文性的高度统一。课堂的主宰者不是教师

而是学生以主人公的身份去感受、品味。以学生自主学习为基础，品味感悟为主导，尽展学生的心声。是我们今后教学的一个发展趋势。

   2、开发教育资源，激发课堂

   本课在设计的时候，把整篇文章从结构到主题以及语言特色、美好的祝愿融为一体。便于学生把握主脉，透析内容。

   以上是我的说课内容。