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六月,我们看海去
六 月 我 们 看 海 去  

一.课题导入: 

青年时代是一个追梦的季节,任何一个青年人都应该有一个心中的梦,并 

且要为自己的梦去探索,用热情拥抱梦想,用乐观迎接困难,用真情回应世界, 

用自信奔向明天。《六月,我们看海去》就是作者用诗化的语言对“追梦季节 

的青年人”的一个真实写照。 

二.作者简介: 

潘洗尘,黑龙江人,当代青年诗人,作品有《九月初九的酒》等。 

三.背景介绍: 

青年一代充满幻想,充满追求。他们的生活多姿多彩。潘洗尘的《六月,我 

们看海去》就反映了青年人的这些特点。 

四.整体感知,理清脉络: 

要求:听课文录音或示范朗读,学生思考并理清课文的结构脉络。 

明确:课文的基本结构 

1-13句:现实——多姿多彩的快乐生活 

单纯,真情,自信,乐观,充实,热情,有苦有乐,有追求,有理想,有活力 

14-25句:想象——寻梦的感觉(对理想的不懈追求) 

五.分析鉴赏,把握主旨: 

注意:做好鉴赏指导,即明确本诗的写作特点,让学生对本诗的特点有一个大 

体的认识,在此基础上进行分析鉴赏。 

(1)象征手法的运用 

大海——理想 

大海是一种象征,理想的象征。作者笔下的大海,相距遥远壮阔。在大海边上 

可以兴奋地同沙滩对话,可以充实我们的心灵,可以串起我们闪光的向往。这里是 

光明的所在,是充满诱惑的地方,是创业的地方,是成就理想的地方,是实现人格 

价值的地方。所以,作者笔下的“大海”其实就是诗人的理想。这首诗重暗示,重 

象征,可以看作是一首借物寓志的佳作。(2)比喻手法的运用 

如:“驼铃”、“大海的喧闹”、“坐标轴”等都运用了比喻的表现手法,使 

诗文更加生动形象。 

(3)新辞赋体的诗句形式 

句子较长,组织严密整齐,并重视诗行大体上的对应。在表现手法上,采用铺 

陈渲染,反复咏叹的方法,以达到雄浑,热烈,澎湃的效果,人们称这种诗体“新 

辞赋体”。 

六.讨论交流,自由欣赏: 

注意:积极引导学生,使其掌握欣赏诗歌的基本方法,特别是诗歌的表达形式 

和语言技巧,透过形式体悟内容。 

七.组织朗读,加深体验: 

在理解诗文主旨的基础上,指导学生朗读诗文,采取多种形式的诵读方法,使 

学生进一步加深情感体验。 

 
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