河北张北二中 岳送军

      一、活动背景：

      “语文的外延等于生活的外延”，语文教师都熟悉这句话。但不幸的是，这句话还很大程度上停留在口头上，远未真正成为所有语文教师的自觉行为。为了适应“让学生学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的目标，目的在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。

      综合性学习对语文教师提出了全新的挑战。接受之并在教育教学过程中实践之，便成为我们一线语文教师责无旁贷的任务。

      二、活动目的：

      通过活动，使学生了解对联的基本知识、对联的历史；品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联；增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。

      三、活动准备：

      1、由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中有意义的对联等）。

      2、自编一个反映对联内容的小品。

      3、选出男、女主持人各一名（以下称男、女）。

      四、活动过程：

      男、女（合）：嗨，大家好！

      女：今天我们这节课的主题是——

      男、女（合）：对联天地，美不胜收。

      男：从小学到现在，我们已经学过不少律诗了。大家还记得有哪些吗？

      （《七律•长征》。《过故人庄》。《钱塘湖春行》。《次北固山下》、《送杜少府之任蜀州》、《黄鹤楼》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《望岳》……）。

      女：回答得不错。不过，这些诗大家还记得吗？

      生：记得。

      女：好，我们就来背诵一下刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》吧。

      （生齐背书）

      男：这首诗里有一联非常有名，这一联是——

      生（齐）：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

      女：对了。假如我们把这两句诗摘抄在红纸上，贴在我们书房的两边，那么这就成了——

      生：对联。

      男：说到对联，在我国历史悠久着呢。有哪些同学愿意给我们讲一讲对联的历史？

      （讲述环节）

      女：同学们的资料收集得非常齐全，给了我们很多知识。既然对联是由律诗的对偶句发展而来的，那么，我们现在就把我们学过的一些律诗中的对偶句挑出来，让它们成为对联吧。

      （海内存知己，天涯若比邻。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。潮平两岸阔，风正一帆悬。绿树村边合，青山郭外斜。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。）

      男：当然不止这些。不过，我想问问大家，同学们能不能根据我们已经掌握的对联或对偶知识，说说对联有什么特点吗？

      （每联两句，每句字数相等。每句相同位置的词性要相对，比方说实词对实词，虚词对虚词。上下两联的内容要有联系。还有平仄相合，音调和谐。对联的张挂还有讲究。传统的作法是：直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。）

      男：对。有关平仄的知识，老师说我们以后会学到的，不过有兴趣的同学可以先查一查有关资料。

      女：对联是我国文化宝库中的一份珍贵遗产，也是我国文艺园地里的一朵艳丽的鲜花。从古至今，发生过许许多多与对联有关的逸闻趣事。不信，看了下面这个小品，同学们就可以领略对联的妙处了。这个小品的名字是——《解缙三气老尚书》。

      男：欢迎参加表演的同学出场。

      （二生表演小品）小品内容：明朝有一个很有名的文人叫解缙，他小的时候很聪明，擅长对对子。他家的门正对着一个老尚书的竹林。过年那天，他就在门上贴了一副春联：“门对千根竹， 家藏万卷书。”老尚书是个小心眼，又看不起穷解缙，见了对联，很气愤，心想我的竹林怎么能让你随便写进对联！于是叫人把竹子砍掉。解缙明白邻居的意思，于是就在上下联后各添一字：“门对千根竹短，家藏万卷书长。”尚书更加恼火，下令家人把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：“门对千根竹短无，家藏万卷书长有。”尚书气得说不出话来。

      （表演过程中由表演者当场书写对联）

      男：演得怎么样啊，同学们？再次鼓掌感谢这两位同学吧。

      女：这个小品告诉我们，对联不仅是一种艺术形式，而且还是一种战斗武器呢。

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      男：对联不光通俗易懂，有的还蕴含着深刻的道理，给人以启发，给人以力量。不信就请听听吧——

      1：明朝著名学者顾宪成有一幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。对联告诉我们，除了读好书，还在关心天下大事呢。

      2：蒲松龄落第后写了一则对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。说明天下无难事，只怕有心人。

      3：林则徐说：“海纳百川有容则大，壁立千仞无欲则刚”。说明心底无私天地宽。

      4：苏东坡在他的书房门前写道：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，这个对联也应该成为我们的座右铭。

      5：刚才小品中的那个解学士还写了一联：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。我们可不要做那些不学无术而又不知羞耻的人哟。

      女：刚才我们接触的多数是古时候的对联。其实当今社会对联也无处不在。

      男：是啊，大江南北，城市乡村，街头巷尾，家家户户，过年过节，婚丧嫁娶，谁家不贴对联呢？

      女：下面的节目是：身边对联大展示。同学们，你喜欢你身边的哪些对联？奉献出来让大家也来欣赏一下吧。

      （欣赏环节）

      男：生活中对联无处不在，语文教材里自然也不乏其联。下面的活动是——猜人名。我说一幅对联，你们来猜猜这幅对联说的是我们熟识的哪位作者。请准备好 “草堂留后世，诗圣著千秋”。

      女：我也来说一副“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

      男：“译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”。

      男：同学们表现得还不错。不过我们仅会欣赏别人的对联而自己不会创作可还是不够。这样吧，我们来个比赛，学习对对联，看谁对得快对得好。

      （比赛环节）

      女：今天，我们上了一堂令人心醉的对联课。我们觉得，对联，就是一首诗，诗情画意；

      男：对联，就像一首歌，悦耳动听；

      女：对联，语文天地里的一朵奇葩；

      男：对联，民族文化里的一颗珍珠。

      女：这真是——

      男：女（合）千言万语道不尽，联联对语总关情。

      男：同学们，

      男：女（合）让我们热爱对联、热爱语文、热爱生活吧。

      五、注意事项：

      1、活动中教师尽量做好一个旁观者，一个指导者。

      2、让所有的学生参与活动的全过程。特别是在三个环节中，要充分发动同学。

      3、要充分体现综合性课程的开放性、自主性、实践性和探究性的特点。

      作者邮箱： yuesongjun191@sina.com