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鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)
13.鲁提辖拳打镇关西

施耐庵

教学目的

1了解小说的故事情节。2理解鲁提辖的人物形象。

3理解细节描写刻画人物性格的作用。4理解小说的主题。

重点难点

1.重点

1)了解小说的故事情节。2)理解鲁提辖的人物形象。

2.难点

1)细节描写刻画人物性格的作用。2)小说的主题…

教学过程

第一课时

一、预习

1.查字典,读准下列加点字的音。

厮(si1)聒噪(guo1) 腌臜(a1 za1)赊(she1)植(zha1) 掇(duo1) 迳(jing4) 臊子(sao4眼棱(leng2)磐儿(qing4)钹儿(bo2) 铙儿(nao2)告禀(bing3)亲眷(juan4)懦弱(nuo4 ruo4)膘比(biao1)

2.查工具书,解释下列词语。

亲眷:亲戚,眷属。本课指亲戚。

文书:指公文、书信、契约等。本课指卖身契。

懦弱:软弱无能。      苦楚:痛苦(多指生活上受折磨人)

触犯;冒犯,因言行无礼而冲撞了对方。

高抬贵手:把您的手抬高一点,好让我过去。比喻请求别人通融宽恕。

投托:投靠。    拜谢:行礼辞别。

唱喏:一面拱手作揖,一面出声致敬。

诈死:装死。    理会:评理。

3.阅读课文,了解故事情节。

二 导入

1作者简介

关于(水浒传》的作者,历史上有各种不同的记载,现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中,而施耐庵又是主要作者。

施耐庵可能是钱塘(今杭州)或江苏兴化县(淮北)人。据称他生于1296年,死于公元137〕年由元入明。一生“郁郁不得志,赍恨以终”。他曾出任过知县,“以不合当道权贵,弃官归家”。之后,出入于民间艺术团体“书会”,在民间艺术团体中执笔写作,参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。

2.作品简介

从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐,贫苦农民流离失所,最后被逼拿起武器进行战斗。《水浒传》就是在这种背景下问世的,它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程,深刻地挖掘了起义的社会根源,揭露了当时统治阶级的罪恶,写出了“官逼民反”的社会现实,塑造了起义英雄群象。

《水浒传)是在长期群众创作的基础上。经过接近人民的作家的综合加工再创作而逐步形成的。杰出的作家施耐庵在此基础上。把那些流行在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本中彼此跳联缀的水游故事搜集整理起来,进行创造性的艺术构思,将其典型化,写成一部反映宋江起义全过程的长篇小说。它是我国第一部长简白话章回体小说,是我国古代文学史上四大名著之一。

3.与课文有关的情节

鲁智深在(水浒传)中是出场很早的人物。第三回(史大郎夜走华阴县,鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。他原是渭州经略府的提辖(一种军官职称)名叫鲁达。鲁达的出场是因九纹龙史进寻找师父王进而导出的。东京80万禁军教头王进恼了高球,高球想乘机打击王进以报宿怨,王进私定延安府,途中巧逢史进,结成师徒,后来依然前往延安投奔老种经略府,九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三个头领,中秋之夜,大闹史家村,从华阴县出走,在少华山小住。不久离开少华山去延安府寻找师父王进,却误到小种经略府所在的渭州,在茶坊里遇见鲁达。鲁达听说史进要找的是久已闻名的王进,加上慕绸义,一见如故,引为知己,便邀史进一同上街喝酒。二人要往酒楼的途中。又碰上了正在耍枪卖膏药的李忠,因为李忠是史进的开手师父,便又拉了李忠同上酒楼。接下去的情节便是课文内容。。。鲁达因打死郑屠.逃避官府追捕,到五台山文殊院出家,取法名叫智深。此后,鲁达提辖便成了花和尚(他身为花绣)鲁智深。几经转折最后上了梁山

二、正课

1.速读课文,理出小说故事情节。

讨论并归纳:

第一段(1-7段)鲁达倾听金氏父女的控诉,这是故事的起因。 

第二段(第8—9自然段入鲁达救助金氏父女逃出虎口。这是故事的发展

第三段(第10—19自然段)鲁达打死镇关西,伸张正义。这是故事的高潮

第四段(第20—21自然段h鲁达弃官出走,以避大祸。这是故事的结局。

2.根据提纲,复述故事。

四、小结

小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。先写金老父女的遭遇,交代了事情的起因;再写鲁达救人和拳打恶棍,叙述事情的经过;终写郑屠身死,鲁达出走,点明了事情的结局。全文眉目分明,脉络清楚。

五、板书

鲁提辖拳打镇关西

施耐庵

发生|酒楼上,问缘由,鲁达赠银

发展|客店里,救父女,鲁达安良

高潮|肉铺前,打郑屠,鲁达除暴

  结局|南门外,急生智,鲁达出走。

六、作业

1.完成课后练习一。

2.选用课时作业优化设计。

第一课时作业优化设计

一、按照课文内容.理顺下列情节的顺序。

①智走他乡(2)父女诉苦③义赠白银④酒楼宴友⑤三激郑屠(6)客店送行

二、下列句子有的是古代白话,有的是方言,请用现代汉语解释加点词在句中的意思。

1鲁达道:“问什么!但有()只顾卖来,一发()算钱还你。

2.看那妇人,虽无十分的容貌也有些动人的颜色(),拭()着眼泪,向前来深深的道了一个万福()

3.鲁达道:‘酒家()要什么.你也须认得洒家!却恁地()教什么人在间壁吱吱的哭,搅俺弟兄们吃酒?”

4.鲁提辖回到下处,急急卷了些衣服盘缠()细软银两,但是旧衣服粗重()都弃了

第二课时

一预习

1.阅读全文,质疑。

2.思考课后练习二。三题。

二、导入

上节课我们已经了解了小说的故事情节,这节课我们将深入探究课文,理解鲁智深这个人物形象和小说的主题。


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三、正课

1.提问:请分析鲁提辖的人物形象。

讨论并归纳:

1)鲁提辖慷慨大方,重义轻财。比如他请史进,赠金老。一听说金老父女的苦情,把自己身边带来的五两银子全放在桌上,还向史敬李忠借钱来帮助他逃生。当李忠不爽利只摸出来二两银子时,便将这银子丢还了他。

2)鲁提辖性急如火,又心细如发,如他听到金老父女哭诉之后,不 能忍受,马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排来看又是非常细心、周到的。从这里也反映出他性急如火的缺点,如在酒楼听到隔壁哭声,“便把碟儿盏儿都丢在楼板上

3)鲁提辖嫉恶如仇,见义勇为。从拳打镇关西这一段充分说明这一点

(4)硼辖橱有谋,胆大心细。如他救助金老父女,不顾风险;戏耍郑屠,不畏强暴;出逃避祸,颇有机智。

总之。鲁达长期闯荡江湖,对社会上的压迫和不平,怀有强烈的愤慨。他拔刀助人,不避水火;冲锋陷阵,不畏刀枪;抗暴除恶,舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良,脾性急暴而用心精微,力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。

2.提问:鲁提辖既有鲁莽的一面,也有细心的一面,他的性格特点并不单一。试分析小说是怎样通过细节来刻画鲁提辖的多重性格的。

讨论并归纳:

1)鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”气愤愤地把碟儿盏儿都丢在楼板上,待酒保说明之后,又说“可是作怪!你与我唤得他来。”然后问金老父女为什么啼哭。说明鲁提辖虽是性情暴躁,粗野,却粗中有细。他同情被损害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有缘故,想必这父女俩有什么遭遇,所以他要问个明白。 

2)鲁提辖赠银给金氏父女,身边只有五两来银子,便向史进借,史进去包裹里取出一锭十两银子,向李忠,李忠只摸出二两来银子,便觉得李忠小气,不爽利,表现鲁提辖是一个慷慨豪爽的人,看不惯李忠的吝啬,并不打算用李忠的银子,但他也不乏理智,对自己的感情有所控制,他避免当着金老父女俩的面过分伤害李忠的面子,所以等金老父女拜谢去了,才把这二两银子丢还了李忠。

3)鲁提辖打发金老父女动身后又寻思,恐怕店小二赶去拦截他,且向店里掇条凳子,坐了两个时辰。约莫金公去得远了,方才起身。表现鲁达粗中有细,很有主意,救人须救彻底的思想性格。

4)鲁提辖冲动起来即刻便要“去打死了那厮”,但到了状元桥却并不马上打,而是施了一套计策,先激怒镇关西,这说明鲁提辖粗中有细,很有计谋。

5)鲁提辖看到郑屠快死了,就假意骂他“你这厮诈死,酒家再打!又寻思打死人要吃官司,又没人送饭,不如走为上计。于是一头骂,一头大踏步去了。回到下处急急收拾了行李一道烟走了。表现鲁提辖很讲究斗争策略,粗中有细。

3.提问:鲁提辖三拳打死镇关西写得十分精彩,细分析是怎么写的?

讨论并归纳:三拳均是先骂后打,骂的话不同,打的方式也不同。 第一拳打时先骂:“你是个卖肉操刀屠户,狗一般的人,也叫做“镇关西”!你如何强骗了金翠莲个’先举罪状、然后再打,打得有理。“扑的只一拳,正打在鼻子上,打得则进流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来”。先写打的落拳点和外观,然后从味觉写打得感觉。

第二拳打时先骂:“直娘贼!还敢应刚”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠并出,也似开了个彩帛铺,红的,、黑的、紫的都绽将出来。先写打的落拳点和外观,然后从视觉写打的色彩。 

第三拳打时先骂:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶,酒家偏不饶你厂’又只一拳,太阳穴上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磐儿、铍儿、铙儿一齐响。先写打的落拳点,再从听觉写打的感受。

三拳的描写,基本格式相同,比较起来,有同有异,同中求异。同的是:鲁提辖怎么骂他,打在什么地方,打得怎么样,好像什么,镇关西外观如何,或什么感觉,格式一致。句式也一致,构成排比。异的是:三次骂法各不相同,三次打的地方也不同,三次打的感觉也不相同。三拳三个比喻,三个喻体分别从味觉、视觉、听觉去形容,拿凭想象。三拳三个落点,一拳比一拳厉害。

4.提问:思考练习三。

讨论并旧纳:正因为所谓的“法”是维护地主阶级恶霸势力的利益,所以贫民百姓的性命利益得不到保证,正义得不到伸张。从这里正可以看出封建社会的黑暗。

四、小结

鲁提辖是(水淋传)刻画得最成功的英雄形象之一。拳打镇关西救助金氏父女.表现了他富有正义感,嫉恶如仇慷慨豪爽勇而有谋,粗中有细的性格。鲁提辖路见不平,洲相助的行为,表达了被压迫人民伸张正义的愿望。拳打镇关西也是他生活道路上的一个转折点,从此以后,他亡命江湖,最后被逼上梁山。这正是封建黑暗,恶人行,好人遭殃的社会现实所致。

五、作业

1完成课后练习二、三、四题。

2.选用作业优化设计。

课时作业优化设计

阅读下面语区,回答问题

儿科大夫的手

年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子,顶着寒风,匆匆来到儿童医院。

诊室靠窗处设两张桌子。一男一女两大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮,肤色熏黑。“像个铁匠/’冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑,一脸孩子气。“医学院来的实习生。冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太。

这会儿女大夫正埋头写处方。男大夫刚看完一个患鹅口疮的新生儿。

“下一个-----梁虾仔。黑大夫嗓音洪亮,与他的个头很相配。

一个衣衫单薄的农村妇女赶忙上前就坐。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。

铁匠模样的大夫朝那妇女看了一眼,皱着眉说:“天这么冷,怎不多穿件衣服?你也病倒怎么办!语气粗暴,像个全摆架子的丈夫。

“不吃奶,…哭了一夜,怎么哄也不行……”妇女开始诉说孩子的病情。

“铁匠”表情平淡‘嗯、嗯”地应着,一边搓着手。

“他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧*’冷凌暗想道。

终于,‘铁匠”停止了搓手,从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头,夹在两手掌间又搓擦了几下,然后__进病婴的衣服下。听完后,他把听头插回原处,又搓手掌,才___手摸病婴的肚子。

“下一个……”“铁匠”喊完病人的名字,又把手挂起来。搓呀,搓呀……

讽刺小说作家看着眼前这位手掌痒痒的大夫,职业习惯使他马上进入艺术构思。该用什么题目?《搓手》 不行,不够尖刻,太一般化,…

“铁匠”的大嗓门把作家召回现实,他喊了冷凌儿子的名字。

冷凌抱着儿十在那张就诊椅子上坐定,一边描述儿子的病状,一边注视那双搓动的大手。[[距离近了,看得真切。那双大手很正常,看不出有什么异样。]大概是一种怪癣。这怪癖占了多少时间!假若他急病“人之所急,假若他全心全意履行救死扶伤的神圣职责,他肯定不会这样毫无意思地搓手不止!

终于,停止搓手,开始听诊和按摸肚子了。这时“铁匠”的目光离开冷凌儿子的脸,像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头。就在他的目光移到对面女大夫身上的时候,他突然说:“不要这样!你的手指和听头都很凉。会把孩子惊吓的,还会受凉呢。孩子的肚皮又嫩又薄,经不起你的突然袭击……先把手搓暖……听头不要吊在胸前,该藏进衣服里……”

女大夫连声应诺,脸也红了。

冷凌的脸也悄悄地红了。儿科大夫的手……自己刚才构思的文章…

“谢谢!”讽刺小说作家临离开诊室的时候向那位铁匠模样的儿科大夫致意,一点也不舍讽刺的味儿。

1.根据句意,选择恰当的动词填入下面的横线上。

1)然后___进病婴的衣服下。2)才___手摸病婴的肚子。

A.插B.探C.伸D.按

2.从哪些地方可以看出眼前的男大夫与讽刺小说作家冷凌心目中

的儿科大夫形象相差甚远?~答:

3.“那双手很正常,看不出有什么异常”与上文哪句相照应?

答:

“听头不要吊在胸前,该藏进衣服里”与上文男大夫的哪一个动作描写相照应?答:

4“像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头”一句,写出男大夫____的神态,与他的外貌特点相反,他的工作特点是_______

5.结尾处女大夫“脸红了”是因为______冷凌的脸也“悄悄地红了”是因为…。

13.鲁提辖拳打镇关西

第一课时作业优化设计:一423651 二1.只要有 一起

2.姿色 擦 古代妇女一种行礼动作的名称。3.我这样地4.路费 粗糙笨重的东西

第二课时作业优化设计:1.B C 2.眼前的男大夫“魁伟粗壮”,“像个铁匠”,而冷凌希望给他孩子治病的大夫是一位“慈祥和蔼”的老太太。3.“他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧”。“从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头”。4.工作时专注,对孩子耐心、温柔 细致、周到。耐心5.女大夫意识到自己工作上的疏忽,对患儿特点考虑不周 冷凌为自己以貌取人,主观臆断而感到惭愧。 

标签:教学设计 人教版高一教学设计 鲁提辖拳
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