一、教学目标

      （一）培养学生理清文章思路的能力。理清文章思路，是培养学生思维品质的好方法。有益于学生在阅读文章时逐渐养成自觉思维的习惯，理清思路，就是理清文章的脉络，亦就是一般所说的语脉。

      （二）培养学生学会概括文章的要点。概括要点包括：文章内容的概括，对文章主旨的把握和领会等。

      （三）学习、领会寓情于景、借助自然景物抒写对世事人生感悟的能力。《到尼亚加拉大瀑布》浓墨重彩、文笔酣畅淋漓，意蕴深厚。《冬天之美》清丽流畅、委婉亲切，诗情画意中透示出高尚的人生志趣。

      二、难点、重点分析

      （一）如何理清思路，是学习这两篇散文的难点之一。

      叶圣陶先生就很重视“思路教学”。他认为，“一番话一篇文章，思路从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚”。只有迅速、准确地摸清文章的思路，才能驾驭整篇文章，进而迅速准确地概括文章的要点、领会文章的主旨。

      一般说来，不同的文体，具有不同的思路特征。所以，从文体这个角度切入，有助干更好地理清文章的思路。两篇课文，都是寓情于景的散文，作者心境的变化，随着时间的推移和空间的变化不断变化并逐步升华。通过筛选《到尼亚加拉大瀑》中的相关“信息”，可以看到作者的心境是这样在变化：

      好奇——阴郁不安——消除了烦燥之感——赞叹——礼赞——向往

      随着作者这一心路历程的展开，文章的思路也就逐渐清晰起来。

      《冬天之美》文作者的心境则是由厌恶虚荣到向往朴实、自然、和谐的田园生活，感到其中所包含的生命的乐趣。

      （二）概括要点。

      在理清思路的基础上，概括要点就具备了必要的前提和条件。理清思路是过程，概括要点就是结果。

      概括要点分为两个主要内容：①对文章内容的概括。②对文章主旨的把握。

      《到尼亚加拉大瀑》的内容分三个层次。第一层，写大自然的神奇能力在作者心中幻化成平和善良的情感，以及对幸福人生的美好懂憬。第二层，写作者在大瀑布一侧流连忘返，俨然将其视为一个生命，仿佛能与之进行交流。第三层，借助联想和想象，眼前之景，幻化成心中之景，意中之景。

      《冬天之美》两个自然段，重心在第２段。写乡村冬天之美。

      两篇文章的主旨：

      《到尼亚加拉大瀑布》表达对永恒精神的赞颂和追求。

      《冬天之美》向往朴实、和谐、自然的田园生活，从中感受到真正的人生乐趣。

      三、教学过程

      （一）整体感知。

      要求学生在规定时间内快速阅读，对文章的基本内容有一个大致的把握。

      问题设计：

      ①从课文中找出反映作者感情变化的语句。

      ②整理出作者的感情线索。

      （二）概括要点。

      通过解决问题①启发学生整理出文章的思路，概括文章的主要内容。

      （三）在完成ｌ、２的基础上，处理本篇课文的难点：把握主旨。

      这两篇课文都体现了散文寓情于景的特点。作者的写作主旨，有的是通过景物的色调来暗示的，有的是通过感情的宣泄直抒胸臆的，有的是由议论抒情句直接告诉读者的，而有的则需要对阅读材料进行一番归纳概括乃至提炼。

      《到尼亚加拉大瀑布》就引导学生归纳概括，提炼出文章的主旨是对永恒精神的赞颂和追求。

      《冬天之美》可以利用该文的主旨句进行归纳概括。“我从来热爱乡村的冬天”，“大家亲切地聚集一堂，甚至时间似乎也听从我们使唤。由于人们能够沉静下来思索，精神生活变得异常丰富”。即是点明全篇主旨的语句。

      （宋思远  设计）