甜甜的泥土

教学目标: (1)体会文中的母子情深

         (2)体会本文的新奇的立意,结尾的惊奇

         (3)体会文中对比手法的运用

教学重难点:教学目标1,3

教学时数:一课时

教学过程:  1,预习 

 (一)注音

 黯淡       蹭        呆滞         蓦地

愣怔       吮         涮          晕眩

(二) 小说讲述了一个怎样的故事？请概述。

   

2,合作探究

(一)导入: 歌词:世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，

投进妈妈的怀抱，幸福享不了。

　　没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草，

离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。

(二)请一个同学朗读课文,其他同学思考:

1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？

2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？

3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。

4、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？

5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？

交流:

小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？(友情提示：人的体温是37℃ )

当堂作业:

小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗 ？

拓展延伸: