七、　　最后一课

教学要求：１、体会人物爱国的思想感情。

　　　　　２、学习塑造人物形象的方法。

　　　　　３、理解关键语句的深刻含义。   

教学过程：                               

　　　　  一、导入：

1871年普法战争爆发，普鲁士占领了法国三分之一的领土，法兰西人民奋起反抗，著名作家都德参加了战争，写下了这篇小说《最后一课》，唱响了一曲爱国主义的赞歌。

      二、总揽：            

             默读课文，并讨论：

             1、根据下面的提纲把课文分成三部分：

                ⑴上学路上 ⑵最后一课 ⑶下课一幕

            2、 填空：

                    （              ）的最后一课 ，并讨论：这最后一课与我们上的课有哪些不同？

      三、突破：

           ⑴分析人物形象：

             ①播放课文录音，思考讨论：

小弗郎士原本是个贪玩幼稚的孩子，“最后一堂法语课”使他对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化？为什么？（划出有关的语句来说明）

                 ②学生表演“下课一幕 ”，体会韩麦尔内心深处巨大的悲痛和对敌人的仇恨对祖国必胜的信念，并联系其他部分的外貌神态语言描写分析人物形象

             ③课文塑造了哪两个人物形象，哪一个是主人公？

           ⑵品味语句蕴涵：

完成课后第二、三题，并补充几个含义深刻的句子，也可让学生自己质疑讨论。

           ⑶发散：学到这儿，你们还有哪些疑问？

       四、拓展：

              ⑴仿写：

              ① 范文：郑振铎和老舍的《最后一课》 

              ②仿写参考题目：第一堂课    难忘的一节课

                            一堂公开课    课堂舞台

              ⑵续写：回家路上