初进"沙龙"学习熊梅的《谈"愤悱"的启发式教学实质》一文，获益非浅。就"愤悱"的词义来讲本来不懂，听语文老师的讲解，明白了"愤悱"的内涵，而且对生活中遇到的一些情况有了理论的解释。

　　"不愤不启，不悱不发"，"愤者"，心求通而未得也，"悱者"口欲言而未能之貌，按照一般理解为"很想弄明白 但又无法弄懂，很想说清楚但又无法说清"即"心愤愤，口悱悱"。通过学习我感到，做任何事必须事实求是，从点滴入手，只有打好坚实的基础，才能运用自如，才能接收更多的新知识、新观念。光有 "上进心"是不够的，有"上进心"只表明你有"求知的欲望"并不表明你就可以进步，一个人进步的大小是相对本人而言的。

　　在今天知识爆炸的时代，只要学习人人都有"愤悱"的感觉，特别是学电脑学网络技术，"愤悱"的自我感觉会特别强烈。心理感觉到电脑网络是今后发展的必然，是进入二十一世纪的通行证，但不知从那学起，又不方便问周围的同仁，只好化金钱、耗时间到处参加各种培训班、速成班，搞的焦头烂额。其实学电脑只要有不耻下问的精神，老师就在您身边。就我自己的感觉，教别人学电脑必须了解别人懂什么不懂什么，也就是了解他"愤什么、悱什么"，这样才能起到"画龙点睛"高效益学习的作用。

　　"愤悱"是获取知识的认知前题，教师是学生"愤悱"之感中最好的启发和释疑者，挫一把万能的钥匙，打开学生"愤悱"之锁，是教师价值的最好体现。