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人教版高一教学设计
阿炳在1950
第十八课 阿炳在1950
教学目标:
1、学习本文,理解“没有共产党就没有新中国”,没有新中国就没有阿炳,就没有阿炳的艺术。
2、了解电视系列专题片的文字稿属于报告文学,因此,它具有真实性。
3、输理文章结构,了解阿炳的经历和他的《二泉映月》
4、细读文章,将解说词与人物同期声融合起来读,理解同期声有多人,多角度、多方面地介绍阿炳。
教学重难点:
重点:1、了解电视媒体声画结合的特点,将解说词与同期声结合起来叙事写人。
2、阅读课文,理清思路,了解课文内容,理解文章表现的中心。
难点:理解阿炳的生活经历和艺术生涯,为阿炳写一篇100字左右的小传。
教学课时:一课时
一课时
一、教具准备
投影仪 、投影片、录音机和磁带
二、教学过程
(一)课前起跑线
1、导入课文,板书课题。
2、放《二泉映月》磁带,欣赏这首名曲。
(二)学海拾贝
1、简介电视专题片文字稿
2、简介《二泉映月》
3、分角色朗读课文
4、阅读,理清思路,梳理结构
全文可分三部分,概括段意
5、讲析第一部分
(1)默读这部分,思考这部分的内容。
(2)提问:这部分写了哪部分内容?
明确:A、《二泉映月》被发现的过程。
B、阿炳因自编自演《金圆券害煞老百姓》被勒令不准再公开场合卖艺。
C、阿炳的坎坷人生和艺术生涯。
D、阿炳的性格特点。
提问:在写法上,本段有什么特点?(同桌讨论回答)
明确:A、用倒叙的方法引出〈二泉映月〉被发现的过程。
B、用插叙的方法介绍阿炳的艺术生涯和坎坷人生。
(3)老师小结
6、讲析第二部分
(1)默读课文,思考这部分写的是什么?
(2)提问:这部分写的是什么内容?
明确:写录音的经过和录音三个月后阿炳去世。
提问:录音的经过重点写了什么?
明确:写录制〈二泉映月》的经过,简略写录制其他五首曲子。在写《二泉映月》时又重点写了“倒带”时,阿炳听自己的演奏录音,阿炳欣喜、高兴的神情和动作。
(3)教师小结
7、讲析第三部分
(1)中心思想
(2)写作特点
A、作为电视专题片的文字稿,本文在叙事方式撒谎能够显著的特点是:由多人、多角度地叙事。增强人物的真实性;众多人物的同期声采访既增添了历史感,也增添了现场效果;同时,增添了电视画面的可看性。
B、解说词中综合运用记叙、议论、抒情的多种表达方式,更加突出主题。
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人教版高一教学设计
阿炳在19
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