一双手 

 

教学目标

1,能概括文章主要内容,学习抓住人物特征刻画人物形象的方法

2,体会和理解文章的思想感情,理解林业工人对造林事业无私奉献的精神.

3,学习给课文做圈点批注,并对自己喜欢的句子发表看法

4,品味课文的语言风格,反复揣摩句子的深刻含义. 

重点 

1,学习圈点评注等读书动笔的基本方法,养成良好的读书习惯. 

2,学习抓住特征表达人物的写作方法. 

难点 

1,品味课文的语言风格,反复揣摩句子的深刻含义. 

2,体会和理解文章的思想感情. 

活动时间  1课时 

活动过程 

一,激情·导入 

1,同学们,请你们观看有关四幅画:

(1),饮食店小妹的指甲都变形下陷了 

(2)足浴保健员的指关节长了黄豆大的老茧 

(3)长时间戴手套,医生的手掌和手背白白的,与腕部肤色形成鲜明对比.

(4)鱼肝油厂女工的手特别白皙细嫩 

同学们仔细观察,能探究发现什么 

同学们仔细观察思考后,发表自己独特的见解.

2,今天,我们再来学习一篇写人的文章——一双手(板题) 

二,解读《一双手》

请同学们以自己喜欢的方式读课文,读完后,请同学们朗读.

同时思考:

1,用简明扼要的话概括文章的主要内容.

2,课文是怎样去写主人公张迎善的"一双手"的 并思考描写一双手的用意是什么 

让同学们自渎课文,并思考问题

1)请同学朗读课文,读完请同学点评

2)交流思考的两个问题,各抒己见,然后同学点评,老师也出示参考意见

课文先用六手衬一手,指出他的手是天下第一手.再从各个角度进行描写

(一)有写视觉中观测到的

(1)总体—把手比作半截老松木

(2)手背—

(3)手心—

(4)手指—

(二)有写触觉中感知到的

(1)握手—写手之大

(2)搓手—写手粗糙

(三)有写自己动手量的

用数字表现手之大

用意是为了赞扬林业工人的无私奉献.

三,赏析《一双手》

请同学们用圈点勾画下批注的形式完成

1,作者综合运用描写,记叙,说明等表达方式,请各举一例说明其作用.

2,找出文中你喜欢的词语,句子或段落,并分析其含义,说说喜欢的理由.

3,作者是如何抓住人物的局部特征来刻画人物形象的 

四,情感升华

本文主人公的事迹感人,全文抒发了一种什么样的感情 

学了课文,我想同学们一定有许多话想说,那么请用"对联"来抒情吧!我出上联,请对下联:

上联是:人民教师用粉笔育后代

五,开展活动——现场模拟亮风采

男生扮演张迎善,女生学当记者,采访本文主人公,注意记者的风度及提问的艺术性.

开展活动

六,巩固拓展

学做有心人:

手,它除了取物,工作,其实一个人的灵魂也是在上面的.

请同学们能做生活中的有心人,仔细观测你身边的一双双手,如父母的,朋友的,同学的,清洁工的,营业员的……用心去感悟手背后的故事,写一篇有真情实感的短文.

要求抓住人物最有特征的部分,运用多种表达方式,来塑造人物形象.