吴汉何尝杀妻

上课时间：第六周

班级：初三（3）（6）

地点：语音室

教学目标 

理解“历史真实与艺术真实”的区别。 

引用典籍一一否定敌论的写法。 

教学重难点 

重点： 历史真实与艺术真实的区别。 

难点： 初步学习演绎论证法。 

教学课时：2

教学内容和步骤： 

 

А 预习     

字词障碍扫除 

1、读准字音 

  刎   给事     无稽   校 

2．解释下列词语 

刎 死心塌地 典籍 给事 校 质朴 造次 殊不知 

В.研习课文

一、导入：

曹操是一个什么样的人？

“奸雄”------“英雄”

二、作者简介

三、读准字音  

    马南邨   篡位    燕薊   自刎    诬害      校订     祠堂

四、理解词义

（1）死心塌地：  （2）中兴：  （3）造次：

（4）殊不知：     （5）无稽：

五、整体感知课文，复述《吴汉杀妻》的故事情节

六．分析课文

1、课题释疑

作者用一个问句做题目，是为了造成悬念，吸引人们的注意力，而且它本身就是答案，读者一目了然。

2．思考探究

作者要否定“吴汉杀妻”的历史真实性，提出哪些论据？你认为作者的论据能说服你吗？哪些论据说服力最强？

论据 :

a.从吴汉的出身证明吴汉未尝杀妻。

b.吴汉家庭关系或夫妻关系很正常，看不出有“杀妻”之类的变故

c.吴汉夫人的名位正常，没有引起“杀妻”之类变故的可能。

3.探究小结

课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料，又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则，第一则是关于吴汉生平的，第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的，第四则是关于吴汉为人的。然而最主要的，具有根本意义的是对于史料的总体把握，即“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓`吴汉杀妻’的事实根据”。

4.探究：上述论据是如何推理出“吴汉杀妻”的结论的？

如果吴汉确曾杀妻，那么《后汉书》必有记载

《后汉书》没有吴汉杀妻的记载

所以，吴汉未尝杀妻

5.思考探究

1、画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法。

2、你怎么看待作者的观点？结合看过的历史剧，谈谈自己的看法。

6.拓展迁移

结合看过的戏说历史的电视剧，以“我看戏说”为题，谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法

上课时间：第六周

班级：初三（3）（6）

地点：语音室

教学目标 

理解“历史真实与艺术真实”的区别。 

引用典籍一一否定敌论的写法。 

教学重难点 

重点： 历史真实与艺术真实的区别。 

难点： 初步学习演绎论证法。 

教学课时：2

教学内容和步骤： 

 

А 预习     

字词障碍扫除 

1、读准字音 

  刎   给事     无稽   校 

2．解释下列词语 

刎 死心塌地 典籍 给事 校 质朴 造次 殊不知 

В.研习课文

一、导入：

曹操是一个什么样的人？

“奸雄”------“英雄”

二、作者简介

三、读准字音  

    马南邨   篡位    燕薊   自刎    诬害      校订     祠堂

四、理解词义

（1）死心塌地：  （2）中兴：  （3）造次：

（4）殊不知：     （5）无稽：

五、整体感知课文，复述《吴汉杀妻》的故事情节

六．分析课文

1、课题释疑

作者用一个问句做题目，是为了造成悬念，吸引人们的注意力，而且它本身就是答案，读者一目了然。

2．思考探究

作者要否定“吴汉杀妻”的历史真实性，提出哪些论据？你认为作者的论据能说服你吗？哪些论据说服力最强？

论据 :

a.从吴汉的出身证明吴汉未尝杀妻。

b.吴汉家庭关系或夫妻关系很正常，看不出有“杀妻”之类的变故

c.吴汉夫人的名位正常，没有引起“杀妻”之类变故的可能。

3.探究小结

课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料，又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则，第一则是关于吴汉生平的，第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的，第四则是关于吴汉为人的。然而最主要的，具有根本意义的是对于史料的总体把握，即“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓`吴汉杀妻’的事实根据”。

4.探究：上述论据是如何推理出“吴汉杀妻”的结论的？

如果吴汉确曾杀妻，那么《后汉书》必有记载

《后汉书》没有吴汉杀妻的记载

所以，吴汉未尝杀妻

5.思考探究

1、画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法。

2、你怎么看待作者的观点？结合看过的历史剧，谈谈自己的看法。

6.拓展迁移

结合看过的戏说历史的电视剧，以“我看戏说”为题，谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法