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捕蛇者说
23.捕蛇者说
学习目标:
1.了解“说”这种体裁的特点及作家作品。2.掌握本课的词语和文意。
3.理解对比衬托写法的运用和作用。4.认识柳宗元同情人民,痛恨苛捐杂税的思想感情。
课时安排:四课时
第一课时
学习目标:了解“说”的特点,了解作者,掌握生字,流畅朗读课文。
学习过程:
一、题目理解:“说”是古代一种文体名,跟现在的杂文大体相似,是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解。“捕蛇者说”就是借蒋氏捕蛇一事来表达作者对政府向民间征税问题的看法。
二、作家作品与时代背景:见《点拨》第160页(三)。
三、结合注解,给生字注音,并理解其意义:
啮( )腊( )挛踠( ) 瘘疠( )
当( ) 嗣( ) 几死者数矣( )莅( )
更( ) 蹙( ) 殚( ) 号呼( )转徙( )
顿踣( ) 相籍 ( ) 曩( ) 悍吏( ) 隳突( )
缶( ) 甘食( ) 恂恂( ) 谨食之( ) 赋敛( ) 俟( )
四、多音多义字:见《点拨》第159页(二)
五、找出句中的通假字,并解释:
1.隳突乎南北____________ 2.谨食之 ____________
六、熟读课文,注意字音和停顿。如:而/乡邻/之生/日蹙
七、当堂练习:
1.填空:
(1)“说”是古代一种文体名,跟现代的______大体相似,是____________________________。《捕蛇者说》的意思是__________________________________________。
(2)本文选自________,作者_____,字_____,___代著名的 ______家、______家,唐宋八大家之一。
(3)唐宋八大家是指_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____。
第二课时
学习目标:疏通第一、二、三段的文义,掌握文中的重点词语。
学习过程:
一、复习作家作品及文体知识。
二、大声朗读课文三遍。
三、结合注解和《点拨》,疏通第一段的文义,注意以下词语:
而:表并列 以啮人:如果 御:抵挡,防御 得:抓住 捉住
腊:干肉,名词活用为动词,把蛇晾干 以为:以(之)为的省略,把它制成。
可以:可:可以,以:用来 已:治愈 赋:征收 当:抵
四、疏通第二段的文义,注意以下词语:
于是:在这件事上 嗣:继承 几:几乎 数:多次,屡次 若:好像 戚:悲伤
五、疏通第三段的文义,注意以下词语:
悲之:同情他 且 :并且 若:你 毒:怨恨/痛恨 之:这件事
莅:治理 者:……的人 更:更换 复:恢复 何如:如何,怎么样
六、脱离注解和《点拨》,用自己的语言准确翻译1——3段。
七、当堂练习:
1.解释句中加点的词;并翻译句子:
(1)以啮人,无御之者。( )( )________________
(2)然得而腊之以为饵,可以已大风。
( )( )____________________________
(3)今吾嗣为之十二年,几死者数矣。
( )( )( )______________________
(4)言之,貌若甚戚者。( )_________________
(5)余悲之,且曰:“若毒之乎?”( )( )_____________
2.区别一词多义:
以啮人( ) 貌若甚戚者( )
以 然得而腊之以为饵( ) 若
可以已大风( ) 若毒之乎( )
第三课时
学习目标:疏通第四、五段的文义,掌握文中的重点词句
学习过程:
一、复习1——3段的翻译。
二、结合注解和《点拨》,疏通第4段的文义,注意以下词语:
汪然:泪水盈眶的样子 哀:哀怜,同情 生:使……活 向:假使
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病:困苦不堪 岁:年 蹙:困窘,窘迫 出:名词作动词,土地上的出产
入: 名词作动词,家里的收入 籍:铺,垫 曩:从前 而:可是,但是
以:凭,靠 乎:在 驰然:放心的样子 时:到时候 齿:年龄
熙熙:快乐的样子 是:这,指冒死亡的危险 虽:即使 毒:怨恨
三、结合注解和《点拨》,疏通第5段的文义,注意以下词语:
于:比 是:这句话 以:从 孰:谁 毒:毒害
故:所以 为:写 俟:希望 焉:于此,从这里
四、脱离注解和《点拨》,用自己的语言准确翻译4——5段。
五、当堂练习:
1.解释句中加点的词;并翻译句子:
(1)君将哀而生之乎?( )( )_______________
(2)向吾不为斯役,则久已病矣。( )( )_____________
(3)吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则驰然而卧
( )( )________________________
(4)今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?
( )( )_________________________
(5)呜呼,孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?
( )( )_______________________
2 呼嘘毒疠( ) 乡邻之生日蹙 ( )
赋敛之毒( )
食 退而甘食其土之有 ( ) 岁 岁赋其二( )
谨食之( ) 积于今六十岁矣( ).区别一词多义:
已 可以已大风 ( ) 赋 岁赋其二( )
比吾乡邻 之死则已后矣( ) 赋敛之毒( )
若毒之乎( ) 生 君将哀而生之乎( )
毒
第四课时
学习目标:1、理清课文结构,理解文意及对比衬托的运用。 2、背诵课文。
学习过程:
一、大声流利地朗读课文三次。复习1——5的课文翻译。
二、结合《点拨》第160页(三),理清课文层次结构。
三、结合《点拨》第160页(三),理解中心及写作特点。
四、熟读并背诵课文。
五、当堂练习:
1.归纳整理课文中的古今异义:
涕 向
齿 大风
虽 病
2.归纳整理课文中的词类活用:
腊: 出:
入: 生:
日:
3.完成《点拨》第163页到165页的作业。
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