我与地坛                 第1 课时

● 教学目标 

一、知识和能力 

理清文章思路，整体把握文意，了解史铁生独到的人生感悟。

培养学生快速阅读、筛选信息的能力。

二、过程和方法 

讨论法等

三、情感态度和价值观 

如何面对人生的苦难，感悟母爱。

●重点

理解地坛和母亲在作者顽强求索中的作用，解开我（作者）、地坛、母亲三者的关系。

 ●难点

感受作者作为残疾人对生命的感悟及对“生与死”的思考。

●教学用具

投影仪、投影胶片

●学习用具

   字典

● 教学过程

教学过程：

一、导入

人的一生就如洪水奔流，不遇着暗礁难以激起美丽的浪花。我们要扼住命运的 咽喉 ，它休想使我们屈服！

有一位正值人生黄金时期的青年，在21岁生日这天突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向上的力量。最终，这位初中毕业的青年成了一位著名的作家，请问：这个作家是谁？这个地点是哪里？这个给予他深挚爱心的人又是谁？

二、导入

欣赏音乐片段（贝多芬《命运交响曲》）

简介贝多芬：贝多芬28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到了32岁基本上丧失听力。《命运交响曲》就是其在无声的世界里创作的。

历史上像贝多芬这样勇敢抗争不公平命运的人很多，《我与地坛》的作者史铁生就是其中一个。今天，我们一起学习《我与地坛》这篇散文。

二、作者简介

1951年 生于北京

1967年 毕业于清华大学附中初中

1969年 去陕西延安插队

21岁时 因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来

1983年 他发表《我的遥远的清平湾》一举成名。加入中国作协

代表作 《我的遥远的清平湾》 《插队的故事》 

《务虚笔记》 《合欢树》 《我与地坛》等

三、明确学习重点

理清思路，整体把握文意，理解作者对生命、母爱的感悟

四、理清思路，整体把握文意

快速阅读，筛选关键语句

阅读指导：关键语句包括总起句、中心句、过渡句、总结句，还有文中议论、抒情的语句等。（一般出现在文章、段落的首尾）

讨论

1、从总体上看，一、二部分作者所写的对象及特点是什么？

2、用简洁的语言概述第一节和第二节的主要内容。

明确：1、地坛：荒芜但并不衰败

母亲：坚忍、毫不张扬

      2、双腿残废的“我”在地坛的见闻，由此引发了对生命的思考，最终“我”在地坛感悟了生命、母爱。

有人这样评价本文：这是散文般的奇迹，奇迹般的散文，只有沾着生命的汁液书写，才能使文章字如珠玑，带着无尽的深情，一粒粒地漫化在我们心中。

                                                                   ——秦海英

四、精读课文、重点突破：感悟生命、母爱

1、朗读文中写景的语句后讨论：地坛虽荒芜但并不衰败的景物为什么会引发作者对生命的思考？

明确：地坛的生命：卑微弱小——竞相生长

古园的形体：肆意雕琢——不能改变

我：躯体残疾          ？

教师小结：作者描写了草木、昆虫，甚至连生命都算不上”露水”，这些景物都如作者一样的卑微弱小，但它们并不在意自己栖息地的“荒芜，正是有了它们的存在，反而使这里不再衰败”。六个“譬如”更是洋溢着生命的气息，使历经四百多年风雨沧桑的地坛获得了永恒的生命。这一切都引起作者对自己生命的思考。

2、作者思考了哪些问题？是否获得了答案？

三个问题          得出结论

关于死            不必急于求成，是一个必然会降临的节日

为什么出生        不再是可以辩论的问题，而只是一个事实

怎样活            ？ （第三个问题第一节没有直接解答）

3、怎样理解这几句结论？

提示：对文中句子的理解应把理解句中的重点词语作为突破口。

明确：把：“死亡”看成是“节日”，可见作者心态发生了变化。由消极颓废转变为乐观豁达。

既然是“事实”，事实不容改变。上帝交给史铁生的“事实”就是“双腿残废”。对这个事实，史铁生无从逃避，无法抗拒，只有面对现实，可见作者此时已能坦然谈论生死。

第三个问题作者在这里没有直接解答，但我们从夕阳的灿烂、雨燕的高歌、孩子的脚印、苍黑的古柏、暴雨中草木泥土的气味、秋风里落叶的味道，可以感受到作者对生命的热爱。

4、齐读六个“譬如”

接下来最关键的问题是怎样活下去？怎样面对人生冷酷、残忍、不公平的命运？对这些问题的回答，不是作者一个人完成的，他的精神跋涉的每一步，都有人伴她而行，那就是他的母亲，是母亲协助他完成的。

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5、讨论

1）、文章是怎样展现母爱的？

   2）、作者是否一开始就理解母亲？

要求：迅速找出文中包含这些信息的语句并能略加分析。

明确：

     1、我去地坛       母亲“送”我      理解

2、我在地坛       母亲“忧”我      担忧

                 母亲“找”我      关心

3、作者     不理解           理解

母亲在苦难的折磨中走完人生历程，在苦难中默默承受命运的重压。

正是母亲用她的苦难与伟大解答了作者怎样生活，怎样面对命运，怎样面对苦难的问题，促使他在逆境中更加坚强。 

明确第三个问题“怎么活”的答案：以坚忍面对人生的苦难。

残疾人的母亲，她们比平常的母亲更为痛苦，更为不易，她们注定是没有回报的，她们是一辈子的苦役，所以她们的爱更加无私，更为崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人间爱的极致、美的极致！

6、  思考：母爱需要温暖用心去感受。请联系自己的生活实践，举出生活中令你感动的事例，谈谈你对母爱的感悟。

五、总结课文

板书设计见后

         本文是一篇以第一人称写的抒情散文，文中所流露的思想感情，给人以

真实的感受。表现了作者残疾后由自伤到轻生到寻找新的生活道路的勇气和力量。全文共分为两部分，前半部分写地坛荒芜中的生机，使他萌生了生活的信心；后半部分写伟大的母亲给了他寻找生路的勇气。作者用与苦难抗争的生动事例，提高了大家对生命的认识。与疾病抗争、追求新生，开拓幸福的人生之路，是文章所宣扬的主题。希望同学们能从中获得教益。

六、进一步感悟母爱

欣赏音乐： 满文军的《懂你》

七、布置作业

完成同步训练：“同步阅读”的一、二、三大题，延伸阅读”的《生命的金字塔》

课外诗歌品读：《假如生活欺骗了你》《期盼》

板书设计

 

教学后记

科目  语文   年级  高一       班级C68  C70         时间   

课题                      我与地坛                 第2课时

● 教学目标 

一、知识和能力 

理清文章思路，整体把握文意，了解史铁生独到的人生感悟。

培养学生快速阅读、筛选信息的能力。

二、过程和方法 

讨论法等

三、情感态度和价值观 

如何面对人生的苦难，感悟母爱。

●重点

理解地坛和母亲在作者顽强求索中的作用，解开我（作者）、地坛、母亲三者的关系。

 ●难点

感受作者作为残疾人对生命的感悟及对“生与死”的思考。

●教学用具

投影仪、投影胶片

●学习用具

   字典

● 教学过程

一、课文给了我们哪些启示？

1、要关心残疾人。

残疾人也有成就感，他们是可以作出自己的贡献的，有些人甚至能做出杰出的贡献。

2、珍爱生命，珍爱健康。

这篇散文，自然也唤起我们健康人的幸福感，唤起我们的生命意识，使我们知道应该怎样珍爱生命。

3、要顽强地开辟一条走向自己幸福的道路。

每个人都可以凭自己的努力，碰撞出一条路，走向自己的幸福。

4、要更加深刻的感受母爱。

母爱的方式总是平凡的，母亲的心总是深沉的，要靠做子女的去体察，去设想，去感悟，才有深切的感受。

教师寄语

ª人应该成为命运的创造者。与其向命运屈服，不如意气风发地在生活的田野上播种希望；与其空等命运的恩赐，不如通过奋斗去摘取生活田野上的鲜花。

ª好好珍惜已经拥有的一切，不要等到失去时才知道珍惜！

ª在感受爱的同时，学会播撒爱。

二、结合自身谈谈你对生命的苦难的看法。

事例1： 美国总统林肯21岁时经商失败，22岁参选州议员失败，24岁经商有失败，26岁丧妻，他伤心得几乎崩溃。到 49岁时，他先后经历了10次竞选失败，但他并不气馁，到52岁时，终于当选美国总统。

战胜苦难

事例2：世界著名的走钢丝人卡尔.华伦达曾说：“走钢丝才是我真正的人生，其他的都只是等待。”他每次都是以这种态度来走钢索的，每次都非常成功。但是1978年，他在波多黎各表演时，从75英尺高的钢索上掉下来死了，令人不可思议。后来也是走钢丝的华伦达太太说出了原因。在表演的前3个月，华伦达开始怀疑自己“这次可能掉下去”。他把精力用在避免掉下来上，而不是用在走钢索上。

躲避苦难

事例3：桑兰，著名体操运动员，被誉为中国的“跳马王”。但，这是在1998年7月21日。那是在美国纽约，第四届友好运动会的体操赛场。只是一次赛前训练，17岁的桑兰的一个没有做完的手翻转体动作，结束了她的体操生涯，她的伤势异常严重：第5-7颈椎呈开放性、粉碎性骨折，百分之七十五错位，中枢神经严重损伤，双手和胸以下失去知觉。但从她醒来之后，就没有流过一滴眼泪，从她重新面对公众的目光那一刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。但她正站起来，现在她是清华大学附中的学生，新的人生画卷正在展开。

笑对苦难

事例4：美国加州的一位模特在1983年出了车祸，摔断了被她视为最大本钱的两条腿，她并没有绝望，而是充满信心地来关心周围的事情。当她以轮椅代步时，她发现自己使用的轮椅很不方便，就找了两位从事工程技术的朋友改良其功能，将它变为很好用的轮椅，并推销给残疾者使用，不到两年，她的公司已经成为加州业绩最好的公司之一。

利用苦难

事例5：在塔克拉玛干沙漠的腹地，有一片纯沙漠地带。所谓的纯沙漠，就是年降雨量不足一百毫米，又没有水灌溉的地方。然而，就在这无雨无水，干旱，盐碱，人称“死亡之海”的沙漠里，却有着一种古老树种----胡杨树。无论是站着的胡杨还是身躯弯曲或者扑倒在地的胡杨，在它的脚下，均不见有一棵小草在生长。干裂得张着大口的地面上，弧形的裂纹，一环套一环，直接苍天。胡杨树，千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽。面对不幸，面对坎坷，它们竭尽全力抗争，显示出生命超乎异常的伟大。

抗争苦难

课外诗歌品读

假如生活欺骗了你

        （１８２５年）

                  普希金   

  假如生活欺骗了你，

  不要忧郁，也不要愤慨！

  不顺心时暂且克制自己，

  相信吧，快乐之日就会到来。

  我们的心儿憧憬着未来，

  现今总是令人悲哀：

  一切都是暂时的，转瞬既逝，

  而那逝去的将变为可爱。

板书设计

教学后记