你这朵花一定能开得更美

知识与能力：1、了解信中父亲对儿子的情感。

             2、从信中解读父亲的形象特点。

                                                                                                                                          过程与方法：了解课文内容，体会文中感情

情感态度与价值观：体会父子间的感情 

教学重点  1、了解信中父亲对儿子的情感 2、从信中解读父亲的形象特点。

教学难点  对文中关键性语句的理解。

教学方法

               读书指导法、讨论法、提问法、练习法

教学思路

1、独立预习，掌握字词，了解课文内容

2、检查预习情况

3、整体感知课文

4、体会作者感情

二、导入新课  投影展示目标

检查字词预习情况：

投影练习：

简介作者傅雷及其儿子傅聪：

    傅雷（1908-1966），我国著名文学翻译家、文艺评论家。他一生所译世界名著达30余部，其中巴尔扎克的名作占了14部。由于他对巴尔扎克深有研究，曾被法国巴尔扎克研究协会吸收为会员。

三、课文学习

整体感知：

这篇课文是父亲写给儿子的一封信。结合注释了解写作背景

《傅雷家书》傅雷写给儿子的书信编篡而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一，讨论艺术；二，激发青年人的感想；三，训练傅聪的文笔和思想；四，做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。）

信中诉说了什么？表达了什么感情？请同学们认真阅读课文。

指名朗读，体会文中情感：

1.表达对儿子的思念之情。

2. 表达对儿子深切的爱。

3. 表达对儿子的鼓励和殷切希望。

第一段：表达父亲对儿子的真情。

第二段：为父子俩有共同的人生境界和崇高感情而感到莫大的幸福。

重点、难点理解、探究：

 1）“昨儿整整一天若有所失。”这里“若有所失”是什么意思？对于这句话你怎样理解？（注释见练习）

表现出儿子走了自己有些空落、有些思念之情。

2）怎样理解“你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品！”

这句话既表达了对儿子的爱，也体现了对儿子的严格要求。希望儿子对待自己就像对艺术一样，追求完美。

 3）“你的将来对中国音乐的前途……对祖国的感情。”这里的“战战兢兢”是什么意思？作者期待儿子做一个什么样的人？

作者把对儿子的情感上升到了对艺术对民族的情感，希望儿子把对艺术的追求，对祖国的热爱放在第一位。

4）“父子之间能有这样的境界”是怎样的境界？这一对父子之间的关系像什么？父子之间有共同的人生追求，共同崇高的感情。他们之间更像志同道合的朋友、像知己。

5）父亲对儿子致歉，承认自己的缺点，影响父亲的尊严吗？

5）父亲把自己放在和儿子完全平等的地位促膝谈心，既有爱又有教育，父亲实事求是，对自己严格   要求，会使儿子更受感动，更加崇敬父亲

能够体会作者感情

小结

这是以书信体写成的议论文，重点体会文中的感情。

布置作业

整理字词。

板书设计

          

 你这朵花——         

父亲  对待儿子像朋友；             儿子

   勇于承认自己的不足；

   有强烈的爱国心和责任感；

   重视对儿子做人的教育