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《父母的心》
 《父母的心》

学习目标:1、能体会父母亲对儿女的深情。

2、能联系生活,对文章内容及感情进行拓展。

教学过程:

一、导入。

由检查昨天布置的预习情况导入。

老师提问:

1、能用一句简明的话概括本文的内容。

2、孩子,你认为该不该送?

学生思考后,交流。

二、整体感知。

由于学生意见不统一,请同学以自己喜欢的方式,阅读课文,思考:

出示课件:

1、用“圈点法”圈出父母在不同情况下的神态变化的词语。

2、根据父母的神态变化,你觉得他们是怎样的父母?你是如何看待这样的父母的,并说出理由?

3、为何父母最后还是没有把孩子送掉?这说明了什么?

学生读课文,然后各抒己见。

小结:通过对文本的理解,我们体会到父母对孩子的爱。这种至爱亲情是任何东西都替代不了的。再优厚的物质条件,也是不可能动摇这份天下最诚挚、最浓郁的感情的。

老师再讲一个发生在自己身边的真实事情:邻家老人有这样一个故事。她小时侯家里姊妹多,家境贫困,她的父母把她送到镇上一个比较富有的人家。但是她一逮着机会,就会偷偷地逃回家,每当回到家时,见到自己的兄弟姐妹时,那个亲热劲甭提有多高兴了。可是好景不长,被自己的父母发现后,马上就被送回“镇上的那个家”。无论她如何哀求,如何挣扎,都无济于事。虽然她也看到父母的眼泪,但每次她的父母都会咬紧牙,把她送回去。每次讲到这儿,都会老泪纵横。我知道,这将是她一生的痛,是心中永远无法抹去的伤痕。因此,我觉得把自己的孩子送给别人,这种行为是不应该的。这对孩子的一生都将造成伤害,是无法弥补的。

 三、拓展延伸

    同学们看手中的补充资料《母爱无言》,阅读后,思考:

1、文中主要写了哪两件事情,分别体现了什么?(用一句简明的话概括)

2、联系课文,看看两文有和相似点?

3、联系自己,你想对自己的父母说些什么?

阅读后思考交流。

四、情感升华

自古以来,有很多文人赞扬这种父母亲情,请同学们把已经收集到的有关这方面的名言、谚语、格言尽情地展示出来。并谈谈你最喜欢的一句是什么?

同学交流,明确。

请同学们用手中智慧的笔,以你喜欢的文学样式,学学古人,写一段话,来颂扬这种淳朴美丽的情感。

学生先自写,然后小组交流,按组推荐一至二篇,上台用实物投影仪展示出来,并说出推荐的理由,然后请同学点评。

五、老师总结

同学们写得非常有真情实感。都把对父母的爱纷纷诉诸于笔端。最后让我们共同祝愿文中的主人公因为有父母的浓浓爱心,相信他们一定会克服生活中的困难,健康幸福地生活着。同时也衷心祝愿我们每位师生的家庭和睦,亲情芬芳。

请欣赏FLASH 课件:《让爱住我家》

六、布置作业。

1、把自己课上的习作精心修改后,誊抄在作文本上。

2.根据文末,发挥想象,补写一个结尾,他们一家六口将会过着怎样的生活。

相关链接:

川端康成

  日本小说家。1899年6月14日生于大阪,1972年4月16日在工作室自杀身亡。

    生平 川端康成2岁丧父 ,3岁丧母 ,7岁祖母亡 ,15岁时祖父亡,孤儿的遭遇使他的童年郁悲凉,也对他以后的文学创作产生了巨大影响 。1920年9月 ,他进入东京大学英文系,第二年转入国文系。在大学期间,热心文学事业,积极参加编辑同人杂志《新思潮》(第六届),并在该刊发表短篇小说若干篇,其中《招魂节一景》获得意处好评,打开了他走上文坛的大门。大学毕业后踏入文坛,成为专业作家 。同年 10 月 ,他与横光利一等人共同创办同人杂志《文艺时代》。1927年5月《文艺时代》停刊后 ,川端又先后参加了《近代生活》杂志、十三人俱乐部和《文学》杂志的活动 。进入30年代以后,日本军国主义势力疯狂推行战争政策。川端大部分时间过着半隐居的生活,继续写作几乎与战争无关的作品。

    由于在创作方面不断取得成果,川端在战后获得了多种荣誉头衔和奖金奖章。1968年10月,瑞典决定将当年诺贝尔文学奖授给他 ,表彰他以卓越的感受和高超的技巧,表现了日本人内心精髓。1972年4月16日 ,川端康成在他的工室里用煤气自杀。

           创作 川端康成一生写了100余部长篇、中篇和短入篇小说,此外还有许多散文、随笔、讲演、评论、诗歌、书信和日记等。他的创作,就思想倾向而言是相当复杂的,并且经历了一个颇为曲折的发展过程。他战前和战时的创作,可以大致归为两类:一类是描写他的孤儿生活,抒发他的孤独感情 ,描写他的失恋过程,抒发他痛苦感受的作品。《精通葬礼的人》、《十六岁的日记》和《致父母的信》等是这类作品的代表。由于所写的是他本人的经历和体验,所以往往具有描写细腻、感情真挚、激动人心的艺术效果;但也由于仅仅写他本人的经历和体验,并且自始至终充满低沉、哀伤的气息,所以思想高度和社会意义受到一定局限。另一类是描写处于社会下层的人物,尤其是下层妇女(如舞女、艺妓、女艺人、女侍者等)的悲惨遭遇,表现她们对生活、爱情和艺术的追求的作品,《 招魂节一景 》、《 伊豆的舞女 》、《温泉旅馆》、《花的圆舞曲》和《雪国》等是这类作品的代表。这类作品比较真实地再现出这些被侮辱者与被损害者的不幸 ,比较充分地表达出她们的痛苦,作者对她们报以同情和怜悯。一般说来这类作品在思想价值上要超过第一类作品,其中如《伊豆的舞女》和《雪国》等名篇更是如此。他战后的创作尤其复杂。一方面,他仍然沿着《伊豆舞女》和《雪国》的道路前进,继续写作表现人们正常生活和感情的作品,其中或反映出社会存在的某些问题,或表达出对普通人民的同情态度,或流露出作者积极健康的审美情趣 ,如《舞姬 》、《名人》和《古都》等堪称代表。但另一方面,他又写出一批以表现官能刺激、色情享受和变态性爱为主题的作品,从《千鹤》、《山音》到《睡美人》、《一只胳膊》,他的作品、故事情节越来越离奇,在颓废的道路越走越远。


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    他的创作,从艺术表现来说也是相当复杂的,并且也经历了一个颇为曲折的发展过程。他在实际创作中存在着两种不同的倾向。有的作品采用纯新感觉派的写法,极力强调主观感觉,热心追求新颖形式,另有一些作品却没有采用纯新感觉派的写法,主要使用朴素、简洁的白描手法。20年代末期和30年代初期,他又被新心理方义和意识流小说所吸引 ,相继写出两篇纯 属模仿式的小说——《 针与玻璃与雾 》和《水晶幻想》;但后者中途辍笔,并且其后再也没有写过这类作品。由此可见,川端不满足于单纯模仿,不肯跟在别人后面亦步亦趋,决心另辟新径。所谓新径,就是将日本古典文学传统和西方现代派方法有机地结合起来的道路。经过长期探索,他在这条路上取得了很大的进展,获得了巨大的成功。

相关阅读训练

阅读下面《父母的心》选文,回答问题。

    事情到这儿还没完,第二天上午,船快要到北海道了,这回是两口子一齐来到财主夫人的舱房。他们一见财主夫人什么也说不出来,竟然痛哭失声。

    “怎么啦?”财主夫人赶忙问道。

    “实在太难为情了。”两口子只说了这么一句话就又哭了。问了几次,那男的才哭着说:“本来是不应该这么随便说话的。昨晚上我们两口子本来是商量好,说得一妥百妥,决不留恋孩子啦,可是,正因为她太小,所以总担心她是不是会这样那样啦,结果是我们两口子一夜没睡。把那么个无知的孩子送给人家,连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。您给的钱我们如数奉还,请把女儿还给我们吧。与其舍掉一个孩子,还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。”

    财主夫人听了这番话,不由得也跟着悲伤起来,她含着眼泪说:“是我不对,老实说,我虽然没有孩子,但你们当爹妈的心我完全理解,而且也羡慕你们。孩子还给你们,钱呢,就算做你们交给我懂得父母之心的酬谢吧。”

1、“他们一见财主夫人什么也说不出来,竟然痛哭失声”,你能体会父母此时的心情吗?结合上下文,请你用你的语言表达出来。

                                                                     

                                                                     

2、如何理解“与其舍掉一个孩子,还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”这句话?

                                                                     

                                                                     

3、“财主夫人听了这番话,不由得也跟着悲伤起来”一句中,“悲伤”一词,表现财主夫人具有什么样的品格?

                                                                      

4、用“与其……还不如……”造句。

                                                                     

5、请你结合全文,谈谈“父母之心”指的是什么?

                                                                     

答案

1.父亲此时内心充满着对财主夫人的歉意,对自己子女感到愧疚 自责。

2.宁愿饿死,也不愿骨肉分离,表现了父母与子女的骨肉深情。

3.表现财主夫人的善良,明理,具有同情心。

4.略。

5.父母之心指的是父母对子女血浓于水的骨肉深情。

[同学,下面这篇精美之作,韵味绵长,动人心弦。阅读时须注意:凤的年龄、所处的环境、父亲的愿望、弟妹的期盼……(这些都表明了什么?)―――(但是凤)先疑惑、后低头、更低头、抬头望窗外、不说话、眼睛明亮炽热、目光坚定、梦亮着(这些又说明了什么?)]

灯-梦

    我是一盏小油灯。

    一只破碗,一点菜油渣,一小截棉芯,一点红光,那就是我。每到深夜,我就会给主人带来淡淡的光明。

    当月亮被大山挡住了,当星星被黑夜藏起来了,我被凤――一位十五六岁的姑娘点燃。

    我昏黄的光碰撞到石砌的墙壁上,折射出冷冷的光,墙角还有一张比光更冷的父亲的脸。

    “凤儿,――我和你大伯说好了,明天你就到他的加工厂里去帮忙。”父亲的旱烟在黑暗的墙角里一明一灭。

    凤停下手中的笔,扭过头来,一脸的疑惑。


展开余文
    “你大了,也得为弟妹们考虑考虑。”

    我分明看见三双明亮的眼睛盯着凤。凤低下了头。

    “再说,家里也没钱供你念完初中了!”

    这凤知道,去年遭了旱,今年又闹了水,地里没收成,哪有钱念书。她的头更低了。

    “女孩子家,嫁个好人家,比什么都强。”凤想起了同村的丽。比她大四岁,从镇上回娘家时,光鲜的很。跟她说话时,丽一脸的满足。

    但我看见凤低下的头突然抬起,望着窗外延伸向无边暗夜的连绵群山。静夜里传来夜莺的啼叫,――那是大山沉重的呼吸,贫穷、落后、愚昧压得大山喘不过气来。凤觉得。

    凤一句话都没有说。

    我昏黄的光抚慰着凤的脸,那是被头发遮住了一半的脸,脸色暗得就像她家的生活,散乱的头发里藏着一双眼睛――比我明亮、比我炽热的眼睛。

    父亲的鼾声响起。凤双手托着腮,望着窗外连绵的群山,目光很坚定。桌上,是一本书――《我的老师》。那书,隐隐的还有一种猪草的味道。

    桌上,一本书,一截铅笔,一盏欲睡的小油灯――我,还有纸上躺着的一首诗――《梦》。

    夜深了。

    我灭了。

    梦亮着。

    1、本文是以谁的口吻来叙述故事的?

                                                                     

2、凤生活在一种什么样的环境里?

                                                                      3、本文表现了凤怎样的性格特点?

                                                                     

4、本文在写作手法、语言表达方面很有特点,请你任选某一方面谈点自己的阅读感受。

                                                                     

答案:

    1、小油灯(我)

    2、生活在贫穷、落后、愚昧的环境里。

3、聪明、执着、刚毅;深明事理、善解人意;对理想充满强烈的渴望之情(意思相近即可)

    4、表现手法:运用对比烘托,侧面映衬的手法;语言表达:具有质朴简洁、含蓄隽永的特点。(不论选择哪一方面,只要言之有物,合情理即可。)
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