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教学设计
人教版八年级教学设计
巴尔扎克葬词
巴尔扎克葬词
授课人 李春玲
教学目标
1、了解巴尔扎克、雨果的作品风格及他们在法国文学史上的地位和影响。
2、通过对语言的揣摩、鉴赏,引导学生感受激越悲壮的情感美。
3、借鉴课文中对生与死的思考,引导学生确立正确的生死观、人生观。
教学重点
通过对课文诗化、哲理化语言的揣摩、鉴赏,了解巴尔扎克和雨果两位世界级大文豪的伟大成就与贡献,领会其深刻而博大的思想。
教学难点
对雨果生死观的理解
教学过程
一、导入
(多媒体显示巴尔扎克肖像图片,学生进行肖像描写)
教师补充介绍:1850年8月18日,是举世哀痛的日子,一代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。巴黎震惊,法国震惊,举世震惊。在8月20日那天,天气阴晦,细雨霏霏,巴尔扎克葬礼在拉雪兹公墓举行,雨果冒雨对公众发表了悼念演讲。让我们学习雨果先生的悼词,来缅怀这们伟人吧!
二、整体感知
1、文题理解:葬词也就是悼词,它属于演说词的一种,一般内容是回顾死者生前所做的贡献,并作出评价,表达深切的悼念之情。本文是一篇出色的演说词,也是一篇优美的散文,文采华丽,语言诗化,富含哲理,充分体现了文学大师雨果的文学语言才华和思想深度。
2、教师范读课文,学生进入情境,感受文章感情和风格。
3、学生自读,多媒体显示相关练习。
三、研究探讨
出示相关思考题,要求学生带着疑问看课文,并小组讨论、交流,在文中画出相关段落。
1、文章对巴尔扎克是从哪几个方面评价的?筛选出相关语句。
(学生找出具有代表性的文句,教师总结,文章是从人格、作品、成就和影响四个方面评价的)
补充介绍巴尔扎克
2、文章最后三段阐述了一个什么问题?哪些语句体现了这个道理?
(作者的生死观,学生找出相关语句并体味)
补充介绍雨果
3、结合课文谈谈自已的生死观。(出示相关提示)
四、教师小结
1、基本思路:悼念——评价——讴歌
2、情感脉络:悲壮——激越——景仰
3、写作特点:情理交融
五、完成课后练习。
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人教版八年级教学设计
巴尔扎克
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