《像山那样思考》教案（原创）

      教学目标

      1、  理解文意，整体把握文章

      2、  体会作者对人与自然的生态伦理的思考

      3、  学习选取个性化的角度表现自己思想的方法

      教学重点

      1、  理清人与自然的生态伦理的关系

      2、  理清文章脉络与情感

      课时安排

      一课时

      预习安排：

      学生通读文章，解决字词，弄清文章大意，便于质疑。

      教学过程

      一、导入

      （略）

      二、由文题引发思考：

      1、像山那样思考，是指谁要像山那样思考？

      人

      2、“那样思考”究竟是怎样的思考？（快读全文）

      三、自读、感知

      合作探究：全文分几个层次？在此基础上理清思路

      四、研读课文

      多媒体逐次投影思考题，学生带着问题看课文，划出关键语句；然后小组讨论、交流。

      1、  学生朗读1、2节。作者以一声狼嗥开篇，对于一声狼嗥不同的对象有什么不同的反应？与山的反应有什么不同？

      2、  第2节运用了什么修辞手法？（排比）作者是什么情感？

      3、  作者对狼的认识经历了怎样的变化？

      4、  除了大山以外的其他对象，又是什么态度？

      5、  是什么促使作者产生变化的？

      学生讨论，交流。

      6、  为什么对一声狼嗥“只有大山才能听懂”？

      7、  谈谈狼的消失，对自然和人类意味着什么？

      8、  说说我们为什么必须“像山那样思考”？

      五、拓展练习

      阅读下段材料，为2005年“世界环境日”拟一个主题，简述理由：

      1972年6月5日，在瑞典召开联合国人类环境会议，通过了《人类环境宣言》，并提出将每年的6月5日定为“世界环境日”。同年10月，第27届联合国大会通过决议接受了该建议。“世界环境日”的确立，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了我们人类对美好环境的向往和追求。

      本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//:www.oldq.com.cn