我的四季

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我 的 四 季

教学目标：

1、 掌握文中生字词。

2、 品味语言，理解文章主旨，体会本文理性和激情交融的写作特色。

3、 增强学生珍惜青春、自强不息的精神，热爱生命。

教学方法：以学生自读、讨论为主。

教学过程：

一、新课导入：

1、生命如四季，请同学们分别用四首诗歌来表现四季的特点。

春：草色遥看近却无。白居易的《钱塘湖春行》    希望

夏：                                          热情

秋：                                          收获

冬：                                          沧桑

2、文中作者把生命的历程分别比喻为四季，从年龄上看如何划分。

  少年、青年、中年、老年。（象征的写作手法）

二、新课推进。

（一）一个人的生命按82岁计算，它的长度是三万天，如果按季节算，它就是四个季节。在仅有的一次人生四季中，我们该如何度过呢？自读课文，思考以下问题：

1、 概括作者的人生四季有着怎样地特点？从中我们可以知道作者的生命经历了怎样的历程？（提示：通过重点词句理解概括）

春：（1）现实情况：细瘦的胳膊、锈钝的犁、汗流浃背、四肢颤抖、

   （2）我的行为：没有权利逃避责任、不应白白浪费时间、不应自怨自怜

        咬紧牙关、闷着脑袋、拼却全力

   （3）目的：希望种子能发芽、生长、开花、结果。

季节特点：充满耕耘的艰辛和无限希望的春天。

我的感悟：虽然艰难甚至困苦但并未自怨自艾，而是勇敢地对生命负责。

夏：（1）经历：

望眼欲穿盼下雨，幻想破灭找水源；历尽艰险到水源，临了发现没容器；

    顿足懊恼全是空，牢记教训重头来；狂风暴雨和冰雹，谷穗未熟便先夭。

   （2）我的感悟:弱者淘汰强者留，自强不息往前走。 

秋：怀着酸苦收获干瘪的谷粒。

    感悟：只要认真地活过，无愧地付出过，就收获了有价值的人生。

冬：在生命的余晖中检讨自己。

感悟：充实的人生没有哀叹和寂寞。

一起背诵奥斯特洛夫斯基的《生命的意义》：人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我等正个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行得斗争。

2、 贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和态度？主线;热爱生命。人生信念：对生命负责。

3、 从书上找出表达作者人生感悟的句子，一起朗读，谈谈它们给你的启示。

(二)作者把生命比成四季，想一想，我们还可以把生命比成什么呢？你能用充满诗意的语言把它表达出来吗？

我来写一写：

生命就如伯牙的琴，琴虽质朴却能发出天籁之音，因为有情；    

生命就如烂柯山上千年的棋，地方虽小但是“棋”乐无穷，因为有心；

生命也如羲之的书，简单笔画构筑传世经典，因为有恒。

生命又如王冕的“画”，历经苦寒铸就扑鼻奇香，因为有“韧”。

三、总结：

   仁者见仁，智者见智，不同的人生却者很多相同的感悟。生命是短暂的，青春更是转瞬即逝。所以，拥有美好年华的你们是幸福的。愿你们用手中的画笔勾勒出最美的青春画图。一起朗读课文第一页青春赞歌。

四、作业:仿写一段人生感悟：

    四季是什么？四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机；夏，是火红的诗，燃烧着热望和情思；秋，是金黄的诗，收获着成熟和希望；冬，使雪白的诗，袒露着纯洁和无私。

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