教学目标：

知识目标：

1、掌握小说的故事情节，了解人物形象。

2、引导品味精彩的语言风格；

能力目标：

1、培养学生自主学习，合作探究的能力、口语表达能力，以及延伸拓展创新的能力。

2、学习一分为二评价人物的方法；

情感态度价值观目标：

引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学重点：

1、评价人物性格、体会主人公成长中遇到的困难、挫折和对学生的价值观、人生态度教育。2、品味本文幽默活泼的语言。

教学难点 ：对作品中主要人物形象分析能力的培养。

教学方法：讨论．合作．启发．引导

教学用具：多媒体课件

教学过程：

（一）   导入新课：（2）

（二）   整体感悟，情节发展

1、  快速阅读课文，复述课文（写出复述提纲）（3）

2、概括故事情节（2）

选前风波——噪音事件——受伤余波——双喜临门

   轻率投票   危难见人心   好事多磨   笑对困难 

3、生复述课文（可以让一个学生独立完成，也可以多个学生合作共同完成复述）（6）

（三）合作探究，品析人物

1、  组织学生讨论：你最喜欢或最讨厌的小说中的哪个人物？理由是什么？（5）

（请抓住人物的语言、动作、神态、心理，用课文相关的叙述的句子来谈谈）

2、  学习评价人物形象：（10）（最讨厌的和最喜欢的）

3、  引导一分为二的看人：那些同学们最喜欢的人是不是也有缺点，而你们最讨厌的人是不是也有优点呢？（5）

（四）心情故事，感悟成长

1、经历这场风波后贾里的最大感受是什么？（真正的人生滋味是多味的—酸甜苦辣）

2、联系生活，说说自己在生活中遭受过的挫折和困难，及自己当时的心理，并试着用几句话表达自己学习这一课以后的感受或感悟。（5）

（认识人生的失败和挫折是难免的，正确地对待才是关键）

（五）品读语言

1、生例举小说中幽默风趣的语言，师点拨比喻、口语等以达成幽默效果的作用。（4）

2、品文中富有哲理性的句子。（3）

（六）作业布置

1、课后可以看看小说《男生贾里》《女生贾梅》。

2、写作：发挥想像，将自己生活中的事，写成小说。（注意小说小说必须以塑造人物形象为目的，小说的人物存在虚构性。鲁迅说过“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”。）

（播放音乐《阳光总在风雨后》）

 

板书设计：

 

苦      辣      酸      甜

                      人生多滋味

中学生—————————————————— 勇敢往前

                    不会天生是伯乐

              喜      怒      哀      乐