《观舞记》教案

            执教人：石晓兰    

                        执教时间：2006.4.7.

 

教学目标：

1、知识目标：（1）积累字词;（2）了解印度舞蹈的特点

2、能力目标：（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术"飞动的美"，提高艺术欣赏能力。

3、情感目标：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

教学重、难点：

1、教学重点：学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。

2、教学难点：如何感受美，形成自己的审美观。

教法：

1、诵读法：通过默读、放声朗读等途径深入品课文味。

2、联想想象法：启发学生在读课文充分地发挥自己的想象力，想象文字所描述的美丽形象，深入体悟语言的内涵。

学法：

1、充分预习。 2、小组合作学习。 

教具准备：

1、印度舞蹈视频和图片。2、中国舞蹈的视频资料。

教学过程 

   一、创设情境,以舞导入 

      印度是个传统舞蹈十分丰富的国家,派别繁多,婆罗多舞是印度舞蹈的正宗.演员千变万化的手语,传神的面部表情,复杂的脚点技巧,使人目不暇接,屏息凝神.

        请同学们用心欣赏一段舞蹈，然后说说你们的感受。  

        (利用多媒体播放《印度舞》。)    

        (学生自由发言，教师适当鼓励。)    

        动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。 

二、 朗读课文，整体感知。 

1.请同学翻开课文,快速阅读课文,用一句话概括,这篇文章的主要内容是什么?

  (用优美的语言描写卡拉玛姐妹的印度舞蹈)

2.自由朗读课文,扫除阅读障碍.

三． 局部欣赏，发展个性。 

         教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落，大声朗读,说说为什么喜欢,小组讨论交流。

        根据大多数学生的回答，对16、17、18三个自然段进行小组研讨，让学生体会语言特点，教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言。讨论后推荐代表在全班交流，然后全体学生有感情地齐读17自然段。 

        学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。在师生的互动中，学生的情绪进一步高涨，在思维的碰撞中，学生产生更多的心得，朗读时感情就更充沛、真挚。

        朗读指导:轻重、缓急、感情

        品味积累:优美语言,生动描绘;妙用修辞,景上添花.

四、小组交流，深入理解。 

        1．师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?      (飞动) 

        2．师：文章从哪些方面表现这种美的?

          (16、17、18三个自然段。) 

         形体、服装、神态

        心灵之舞

       3．自由朗读课文，提出不能理解的地方，全班讨论。

四、迁移拓展，课堂延伸 

        同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，是我们学习这篇课文的一大收获.   

        现在是学以致用的时候了,请同学们仿照作者的语言特色，观看《雀之灵》的片段，用你的妙笔记录下你心灵的火花！

         要求：用一些精致的形容词，恰当的修辞加以扩写，使之成为一段优美的文字。 

五． 结束语。 

         同学们不仅说的好，写的也很优美。45分钟很快就要结束了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈般精彩。 让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，艺术--就在你我身边！

六、课外知识补充

走进世界艺术长廊,挖掘文化瑰宝.增添自身魅力.

芭蕾舞:柴可夫斯基《天鹅湖》

名画:凡高《向日葵》   达芬奇《蒙娜丽莎》

名曲:贝多芬《命运交响曲》《欢乐颂》

雕塑:亚力山德罗斯《纳纳斯》    罗丹《思想者》

名著:莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》

名片:斯皮尔伯格《泰坦尼克号》