中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:3224
标签:
教学设计
人教版八年级教学设计
辨析并修改病句(教师中心稿)
06-07高考复习 赵孝云的教案、学案(5 -2)
辨析并修改病句
【考点精要】
“辨析并修改病句”是年年必考的考点,能力层级为D级。所占的分值一般不低于3分,有些年份甚至高达9分。
《考试大纲》规定的病句考查类型是:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这一项内容的考查,可以用客观性试题,也可以用主观性试题。辨析病句的考查一般使用客观性选择试题,修改病句的考查一般使用主观性改错试题。
【复习指津】
一、语序不当
常见的语序不当的毛病主要有以下几种情况:
1.多项定语语序不当
多项定语的一般语序是:①领属性定语,时间、处所定语;②表指称数量的短语;③动词或动词性短语;④形容词或形容词性短语;⑤名词或名词性短语。另外应当注意,带
“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。如:花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。
如果违反多项定语语序的一般规律,就会造成定语语序不当的错误。
病例l 1956年,北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。(句中表领属性的定语“新出土”应放在表时间短语“2900年前”的前面。)
病例2 大厅里陈列着各式各样的、不同时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件,睹物思人,悲从中来,大家早已热泪盈眶。(“衣物、书籍与批阅过的文件”之前的多重定语语序失当。领属性定语“任长霞同志生前用的”,应放在最前面,接着应是时间定语“不同时期的”,最后是“各式各样的”,否则“各式各样”、“不同时期”有修饰“任长霞”之嫌,容易造成歧义。)
2.多项状语语序不当
多项状语的一般语序是:①表目的、原因或条件的介宾短语;②表时间、处所的词或短语;③表范围程度的短语;④表情感的词或短语。另外,表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
即:为了什么(目的)→何时(表时间的名词)→何地(表处所的介宾短语)→范围(表范围程度的副词)→怎样(表情态的形容词)→同谁(表对象的介宾短语)。
如:许多教师今天早上(时间)在会议室里(表处所)都(表范围)热情地(表情态)同他(表对象)交谈。
如果违反多项状语语序的一般规律,就会造成状语语序不当的错误。
病例3 居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究,后来在那里发现了镭。(2005年全国卷Ⅲ)(表处所的状语“在简陋的工作室里”和表时间的形容词“漫长”,应放在表情态的状语“艰辛”前面,改为“居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛研究”。)
病例4 巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验,他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。(表对象的介宾短语“把动物”要放在其他介宾短语后,改为“用绳子把动物缚在实验室架子上”。)
3.定语和状语错位
(1)定语错放于状语位置
病例5 考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。(“两千多年前”用来说明“文物”的时间,是定语,而不是“新出土”的状语,把本来应作定语的词放到了状语的位置。应将“两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物”改为“在长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物”。)
(2)状语错放于定语位置
病例6 在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识分子充分的作用。(“充分”表明“发挥”的程度,应放在“发挥”前作状语,它不是“作用”的定语。)
4.状语与状语错位
病例7 一批普及型的学术著作近来广泛引起了读书界的关注,并受到了读者的欢迎和好评。(“广泛”应为“关注”的状语,不是“引起”的状语。)
病例8 商品包装的进步本无可厚非,但消费者要买的真正是商品本身,而不是包装。(“真正”是“要买”的状语,“真正”移前。)
5.虚词位置不当
有些连词和副词要根据内容,决定放在什么位置。特别要注意关联词语与主语的先后次序。
(1)两个分句同一主语时,关联词语在主语后边
病例9 不仅毒品泛滥会诱发大量刑事犯罪,而且会影响物质文明和精神文明的协调发展。(这个复句分句的主语都是“毒品泛滥”,关联词语“不仅”应放在主语后边。)
(2)两个分句主语不同时,关联词放在主语前边
病例10 他们不但完成了任务,而且我们也完成了任务。(这个复句各分句的主语前后不一,前一主语是“他们”,后一主语是“我们”,关联词语“不但”应放到主语“他们”前面。)
6.并列词语或短语排列顺序不当
并列词语或短语的排列,要注意其轻重、先后、大小等关系,同时需注意句子表意上的逻辑关系,否则也容易出现语序不当的毛病。
病例11 全厂职工认真讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(逻辑上应先“听取”后“讨论”。)
病例1 2 我们要从省内外、国内外、市内外的实际情况出发。(应把“市内外”调到“省内外”之前,形成范围由小到大的顺序。)
标签:
教学设计
人教版八年级教学设计
辨析并修
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
错误(教师中心稿)
下一篇:
记承天寺夜游(教师中心稿)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版