《记承天寺夜游》教学设计

      一、教学目标

      认知目标：

      1.借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，培养独立学习文言文的能力。

      2.反复朗读，体会作者的特殊心境。

      能力目标：

      学习古人写景抒情的方法。

      德育目标：

      学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

      二、教学重点与难点

      1.教学重点

      课文的朗读与疏通。

      2.教学难点

      体会作者的特殊心境；学习古人写景抒情的方法。

      三、教学时间：

      一课时

      四、教学方法：

      1．反复朗读。

      2．创设情境，组织小组合作学习。

      五、教学准备

      1、自读课文，看注释，查工具书，正音正字，顺畅诵读。 

      2、查阅有关资料，了解作者写作此文时的处境。

      3、教师准备教具：多媒体、投影仪。

      六、教学过程

      1．导入

      古往今来，月光始终是文人画士青睐的对象。大家想想，古诗里有哪些写月亮的名句？它们反映了作者什么样的思想感情？

      2.反复朗读、疏通课文：

      ①.组织全班朗读，要求读准字音，注意节奏，读出文章的韵味，自由朗读、齐声朗读、示范朗读、配乐朗读等形式相结合使用。

      ②.组织学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。

      ③.组织学生交流，引导学生质疑，讨论解疑，理解课文内容。

      注意一些关键词语的意思：“欣然”、“相与”、“盖”等。

      3.赏析月景、感悟意境：

      ①．作者为什么会想着夜里去承天寺游玩？

      学生思考，明确：

      月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀明。

      ②.创造情境：译完课文，请大家一起吟诵描绘月下美景的语句，并思考作者如何描绘月景的？

      学生思考，明确：

      庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

      作者运用比喻的修辞手法，描绘了优美的月景。

      ③.文中的结尾句流露出作者怎样的心境？

      学生分组讨论，明确：

      在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。

      ④.探究：在作者写景的基础上，全班续写一句。

      展示学生习作，看哪句最合适？为什么？

      学生分组讨论，明确。

      ⑤.教师小结：这篇短文不足百字，却脍炙人口，堪称古代小品文中的杰作。文章通过记事、写景、抒情，以极精练的语言，创造出诗一样的艺术境界，表现出作者旷达的人生态度，给人以美感和熏陶。请同学们反复诵读，深入领会本文语言运用的妙处及作者所表达的思想感情。

      4. 能力扩展：改写文章

      ①．改写课文：以散文化形式或新诗分列句式，将课文内容改写成幽默、趣味、口语化或兼而有之的文字，且能笼盖全篇文意。 

      ②.共同欣赏、评析。 

      七、布置作业

      ①．背诵《记承天寺夜游》

      ②.月光，曾激发过无数文人的才情，留下许多杰出的诗篇。收集一些描写月亮或月色的文句。

       丹徒区石桥中学   张  伟