鲁提辖拳打镇关西（第二课时） 

教学执行时间：2005年12月13日 

一、教学目标 ： 

    1、熟悉故事情节，能流利地复述情节，整体感知小说。  

    2、通过鲁达三打郑屠的相关段落的学习，分析人物形象。

3、正确看待鲁达三拳打死郑屠这一事件。

二、教学重点：

鲁提辖三拳打死镇关西。

三、教学难点 ：

分析人物形象。

四、教学方法：

提问分析法。

五、教具准备：

多媒体。

教学流程：

（一）导入：

今天我们要接着学习《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文。上节课我们已经疏通了课文字词和故事梗概，现在我们先一起回顾一下本文的故事情节，再请同学复述一下课文中的精彩部分。

（二）情节回顾：

1、学生回顾、课件同步展示故事发展线路图： 

酒楼闻泣声——仗义问冤情——倾听金家父女哭诉——借银济人——护送金家父女逃虎口——戏郑屠（切精肉臊子）——二戏郑屠（切肥肉臊字）——三戏郑屠（剁寸金软骨）——一打郑屠（鼻子）——二打郑屠（眼睛）——三打郑屠（太阳穴）——毙恶巧脱身

2、请学生以第一人称的视角来复述三戏郑屠，教师予以适当引导。

（三）分析三打郑屠：

1、学生听16—19段的朗读录音，教师就朗读予以适当指导说明。

2、学生在听的过程中找出描写“三拳”的句子。

课件展示：

第一拳：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。

第二拳：提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的，都绽将出来。 

第三拳：又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。

3、学生朗读描写“三拳”的句子。

4、思考：作者是如何描写“三拳”的？

 提示：从打之前的语言描写（即打的理由）、打的部位、打的结果、郑屠的感受以及所用到的修辞手法等来思考。

课件展示“三打郑屠”的表格：

打的理由 打的部位 打的结果 喻体 感官角度

第一拳

第二拳

第三拳

5、思考：三打郑屠反映了鲁达什么性格特征？——嫉恶如仇、执著于伸张正义。

6、思考：作者为什么要详写“三拳”？

  明确：一方面突出鲁达嫉恶如仇的性格；另一方面写出了作恶之人的狼狈下场，使人看了为之称快。

（四）学生看拳打郑屠的影像片断，展示鲁达的通缉令，导入思考：

鲁达是否有罪？在现实生活中发现不平事，我们应如何处理？

引导： 鲁达三拳打死郑屠这一事件有其发生的特定社会历史背景——社会黑暗，司法不明；我们生活在法制年代，遇到类似的事件应用合法的方式来解决。

（五）布置作业（二三任选一题）：

1、背诵描写“三拳”的句子。

2、整理一下课堂上讨论的内容，并通过相关资料的查找，写一篇小论文，不少于250字。

3、读《水浒传》第三回、第四回，根据故事发展的趋势，人物性格的特点，展开合理的想象，续写课文，不少于350字。

推荐阅读网站：阿帕比阅读网（www.apabi.com)