《送东阳马生序》教案

教学目的：

1．疏通文句，掌握课文文意。

2.掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。

3.理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。

教学方法：讲读法和讨论法

教学步骤：

一．情境导入

让学生说出平时积累的勤学和逆境成才的名言警句。如：

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 

“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香” 

“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”

今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。) 

二．常识简介：

1.作者

2. 解题：

3.介绍本文的体裁特点，了解赠序与书序的不同。

二、朗读课文

1．生字学习，注音朗读。 嗜  弗  怠  俟  箧  屣  皲  媵  衾       烨  緼  廪  馁  谒  撰  贽  叱  咄

2、教师范读。

3、全班朗读。

三、探讨讲析

教师组织学生利用注释及其它工具书翻译文章，学生对不明白的词句探讨发言，教师指正。

四、教师指导学生辨别词意，完成练习。如：

  （1）一词多义：

（2）古今异义：

（3）词类活用：腰白玉之环  腰：名词用为动词，腰挂  

（4）通假字：

（5）虚词辨析：

六、感知研讨 完成练习

（一）用文中原句完成下面表格

序号 对比

方面 宋濂年轻时 现在的太学

1 衣 余则缊袍敝衣处其间

（父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患

2 食 日再食，无鲜肥滋

味之享

（县官日有廪稍之    供）无冻馁之患

3 行 负箧曳屣，行深山巨谷中 无奔走之劳

4 书籍 无从致书以观…..不

敢稍违约。

凡所宜有之书皆集于此

5 求师 余立侍左右…….则又请焉 未有问而不告，

求而不得者

（二）解决下列问题：

1.作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么?

2.写其太学生优越条件的目的是什么？

3.本文中的对比有什么作用？

4.简要概括本文的中心意思。

5.分析文章写作上的基本特点