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标签:教学设计 人教版七年级教学设计
听听那冷雨
教学目标:通过体味文中的意象“冷雨”把握作者的情感。

          体味文章语言,感受意境之美。

课时:一课时

设计思路:本文融注了浓厚的情感,体现了作者高超的行文技巧。学习此文重在感受,因此我设计此课尽量多的运用诗意的语言、贴切的音乐、深情的朗诵来让学生沉浸于其中,达到以情动人的目的。在设计中原则是紧扣文本教学和学生主动感知相结合。

步骤:

一、布置预习

预习:早读课深情朗读本文,初步感知课文。

二、导入

音乐:播放佟铁鑫演唱的《乡愁》,让学生跟唱一遍。并且说说自己的感受。

过渡:解释乡愁中的意象与情感关系,由此提问本文运用的核心意象是什么。

三、自由感知

沉浸:播放马思聪的《思乡曲》,配乐让学生自由的朗诵本文。

四、互动设计

交流:学生互相交流朗诵感受

发言:学生挑选最受感染的段落,谈感受,并且配乐深情朗诵。

五、文本阅读引导[重点]

过渡:文中写“听雨”的段落在哪里?

感受:教师配乐范读部分段落,学生配乐朗读

串讲:共同分析这几段中的意境之美,扣住文本来分析。(具体略)

六、阅读拓展

拓展:展示古典诗文中运用意象“雨”的例子,略加分析

      展示表达思乡愁绪的常见意象

      

七、作业

朗诵感受。

 
标签:教学设计 人教版七年级教学设计 听听那冷
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