曲美丽 李鸣飞(山东省威海市统一路小学)

 

　　 

　　作文评语是老师与学生乃至家长沟通次数较多、范围较大的一种文字交流方式，于大面积提高学生的作文水平，：激发学生的写作兴趣，具有举足轻重的作用。小中年级学生初试写作，就像婴儿牙牙学语，他们所用的每一个特别贴切的词语，造的每一个特别精彩的句于，都使我兴奋不已。因此，每次练笔之后，我都及时用心地为每一个学生写好评语，引导他们善于独立观察，勤于思考，精于表达，鼓 励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的童心、天真的语言采描绘心中的世界。

现举三例如下：

　　1．你观察得真仔细：你眼中的骆驼公园美得就保一幅画!读你的作文时，老师心情很愉快．如果把你那时的愉快心情写上，那该多好：

　　2。你的“蛋炒柿子”做得那么好，有机会能让老师也一饱口福吗?能写出这么精彩的作文，一定是你多动手、勤思考的结果，对吗?

　　3．你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!

　　学生拿到作文本时总要先睹评语为快。当他们看到老师那么欣赏自己的作品时，几多自豪在一双双充满笑意的眼睛中流露出来。他们渐渐对写作充满了兴趣，作文水平提高很快。学期结束时，我把作文本发给学生，让他们交给家长看，请家长们

把对孩子在作文方面的意见或建议写下来，返回时，我一一细看，加以总结。

　　作文评语像一座无形的桥梁，把我和学生、家长及时联系起来，帮我出色地完成作文教学任务。我付出的同时也在收获，在作文评语中与学生共享教与学的乐趣。

(摘自《小学语文教师》2OOO年第5期)