教学目标 ： 

      1通过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。 

      2 培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。 

      3．诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。 

      4 引导学生进行自主探究、合作性的学习 

      教学重点 

      1 学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征的意义。 

      2 朗读品味，鉴赏诗歌形象 

      课时安排：一课时 

      一、情境导入  ：

      •        老虎禁不住人类的诱惑，失去了虎威，从山林走进了动物园，但是，并不是所有被囚的老虎都这样。老虎历来被人们称为“兽中之王”。虎，以它威猛高贵的气质震撼了人们的心灵。今天，就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。

      •        播放课文配乐朗诵录音。

      二、背景介绍：

      这首诗写于“十年动乱”期间，当时诗人被迫在一个“干校”接受“劳动改造”。那时，人们的精神受到了严重束缚。一次，他去桂林，在动物园看到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首诗。

      三、诗文赏析：

      1、先分角色朗读诗文，注意节奏和感情，并为生字词注音。

      栅栏（zhà lan） 斑斓(bān lán) 呵斥(hē chì)   抽搐(chù)         趾( zhǐ )爪         铰(jiǎo)掉         沟壑(hè )           不羁(jī)

      2、自由朗读这首诗，（2分钟）思考： 

      问题一：文中的华南虎处境如何？“我”看到的这只在笼中的华南虎是个什么形象？请用诗文中的原话概括。

      华南虎处境：被囚禁于人类的牢笼之中，远离了广袤的山林

      斑斓的面孔、火焰似的眼睛、又长又粗的尾巴、健壮的腿、破碎的滴血的趾爪

      3、齐读第三节，教师点拨节奏和重音。以小组为单位，讨论以下问题。

      问题二：观众在老虎面前和诗人眼中是一群什么样的人？为什么？

      是一群“胆怯而绝望”“可怜而可笑”的人.

      因为他们不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；

      他们卑微，即使面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；

      他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”；

      他们自以为是，蔑视老虎向往的“苍苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还向想用同样的牢笼囚住一切生灵。

      问题三：请看这一节的最后两句：“你梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？

      感觉“屈辱”有两层含义：

      浅层的意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感觉“屈辱”；

      深层的意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感觉“屈辱”。

      4、快速阅读1－4节，思考：

      问题四：和观众相比，笼中的华南虎在诗人眼中具有什么样的个性？课文中的哪些诗句能表现它的个性？ 

      华南虎的个性：高傲不羁、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争、向往自由

      课文中的诗句：

      背对胆怯而绝望的观众/安详地卧在一个角落——高傲不羁

      梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立

      灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——威武不屈、勇于抗争

      问题五：面对这只华南虎，诗人的心情怎么样？诗人为什么会感到“羞愧”？诗人明白了一些什么？

      “我”感到“羞愧”是因为“我”也作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在这个“不羁的灵魂”面前，“我”感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。

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      “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；

      “我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；

      “我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。

      问题六：通过以上分析，怎样理解诗中的“观众”、“铁笼”“我”的含义？

      “观众”——无耻、无聊、冷漠、市侩、卑微、自以为是、有时助纣为虐

      “铁笼”——是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具。它禁锢自由， 代表邪恶。

      “我”——良知未泯，代表了有良知、有思想的人的灵魂的觉醒

      5、诗人写诗讲就意象，并借助意象来表达一种情感。（回忆《未选择的路》）那么，本文的意象是什么？这是一种什么表现手法？（学生总结这首诗的象征意义）

      本文的意象是华南虎. 

      象征.

      本诗的象征意义：不屈的生命、执著的灵魂、渴望精神自由、渴望人格独立

      6、齐读全诗，结合课本剧和写作背景思考：

      问题七：《华南虎》写于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义？

      这首诗写于最没有诗意的时期——70年代，表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代，即使在今天，这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到启迪和鼓励。

      四、巩固扩展 

      （1） 联想和想象练习 

      以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的心路历程。 

      （2） 比较阅读：布莱克《老虎》 

      谈谈它们的区别和文章的感情，你从中得到的启示。 

      板书设计 

      斑斓的面孔 不屈的生命

      火焰似的眼睛 执著的灵魂

      又长又粗的尾巴 渴望精神自由 

      健壮的腿 渴望人格独立

      破碎的滴血的趾爪