深圳市莲花中学 谭吉林

      立足自己的实践，总结自己的经验

      ——题记

      作为一名教师，肩负着传道、授业、解惑的重任，深感责任之重大；作为一名语文教师，饱受着指责、感受着无奈，我欲自救和救人！教授着母语，在生活中我常常听到这样的声音：学好数理化，走遍全天下；得数学者得天下；误尽苍生是语文……再看看我们的学生，热爱数学，我们无可厚非，热爱英语，我们面向世界，但是我们不能错字连篇，我们不能连基本的阅读都得不到分数，更不要说作文了！更有甚者，搞一个学生调查，居然有百分之六七十的学生不喜欢语文！呜呼，我无法可想，我可爱的语文，我的母语竟然走到这种地步！十年前如此，现在仍然如此！山重水复没有路，柳暗花明何时来？

      毛泽东老人家说：出身不能选择，道路却可以选择。我们不能改变环境，但我们可以改变自己，我不能从整体改变这种局面，但是我可以让我的语文课堂百花齐放，让我的学生兴致盎然学母语！

      面对以上困惑，面对以上问题，我曾叩问先贤圣人，我曾聆听当今专家学者的坐而论道，我也曾扪心自问，如何继承和发扬我们的母语？立足自己的实践，总结自己的经验！从兴趣培养出发，我大胆地改变课型，吸引学生。改变课型，让课内阅读与课外阅读相结合，增大学生的阅读量，以量保质。

      一、课前五分钟速记。

      课前五分钟，让朗朗的书声开启我们的每一堂课，让我们的朗诵飘荡在校园上空，让我们的校园充满生机、充满活力，五分钟速记，就好像是我们每一节课的热身，学生快速地集中注意力，学生的大脑细胞乃至全身细胞在五分钟内得以活跃，五分钟速记是积累，是准备，是开始，是一个良好的习惯！五分钟速记记什么？记唐诗、宋词、元曲中的名篇。实践证明：这看似短短的五分钟，不但能培养一种良好的习惯，还能明显地增强记忆力，学习语文，就要博闻强记。另外，学生在阅读中开始学习，进入状态比较轻松，营造一种良好的学习氛围。三年初中学习，我的学生速记诗词一百五十多篇，其中包括初中所有要求学习的诗词。完成了教学内容，活跃了每一节课前，激发了学生的学习兴趣，何乐而不为？

      二、独立阅读课。

       我认为独立阅读课是自由之课，学生普遍喜欢独立阅读课，学生的最初体会是独立阅读课一定会很自由，这看似自由的阅读课在我和学生的商量下变得快乐、充实、有序、进步。我们单周在班级读书，双周去学校图书馆集体阅读，在班级上阅读课，学生拿来自己喜欢的书看，畅快地阅读。在阅读课上，我注重培养学生的积极性、主动性、兴趣。我指导学生：不动笔墨不读书，养成记读书笔记的习惯。学生读书最害怕老师留任务，害怕写读后感，我一改以往老师留读后感的做法，只是让学生写下阅读的题目，然后记一句话的感想，并且明文规定：不准超过五十字。不要小看这一做法，五十字的感想，谈何容易，学生完成这个任务的同时，需要对全文的把握，需要语言凝炼，写着写着，学生发现，他们的语言很美，很有哲理，每每这时，我都大胆鼓励。有一个学生读过《另一种地狱》写道：“安逸的生活能消磨人的意志，腐蚀人的心灵，让我们的生活充实、快乐吧！”独立阅读课，调动了学生学习的主动性，激发了学生的兴趣，点燃了学生学习、阅读的热情。

      三、课外阅读欣赏课。

      有了独立阅读课，学生一定积累了自己的阅读成果，怎样让学生体尝到阅读的快乐，感受阅读的成就感，于是课外阅读欣赏课应运而生。把课外的阅读成果拿到课内来，在欣赏课中，学生通过朗诵、放录音、背诵等形成展示成果。这样不但使课外阅读有的防矢、而且还能发现好的文章，奇文共欣赏，疑文相与析。2005年，我的两个班级的学生，经历了一个月的阅读，两个班级在一起召开了一次朗诵会：《青春、梦想、希望》。一次朗诵会，三十多篇美文，全班学生的一次大型语文活动，老师搭台，学生唱戏，提供机会，创造美丽！

      四、自学汇报课。

      如果说以上三种是老师和学生的实践活动，那么怎样总结、怎样进步、提高，就需要老师的引导和学生之间的交流了，于是，我开展自学汇报课，畅所欲言谈感受，七嘴八舌讲心得。伴随着自学汇报，学生锻炼着表达，一篇篇读书心得应运而生。在自学汇报课上，老师也只是阅读中的一分子，师生平等，老师学生形成立体学习交流的网络，总结以前，展望今后。

      通过以上四种课型的转变，我的语文课堂活了，我大胆地压缩课本上课文的课时，勇敢地引入课外阅读，课型变了，学生学习的方式也发生了变化，学生成了学习的主人。更让我惊喜的是，我的学生不约而同地喜欢上了语文，他们有了自己的语文课，有了新鲜的别致的读书笔记，有了自己独立的思考，有了让人惊喜的成绩。2003年，我的学生郑思瑜在福田区现场作文大赛中获得一等奖第一名；2004年中考我的一个班级获得标准分596分的高分；2005年中考，我的两个班级的成绩的标准分都获得580分以上。几年来，我的课型根据学生的变化不断地变化着，不管怎样变化，都是从我的学生的实际出发，从我的实践出发，学生在变，我的课型在变，不变的是我的教学热情和学生对母语的热爱！

       我的学生都知道这样几句话：语文是爹，数学是妈；古诗词是母乳。面对着山重水复，我寻找着柳暗花明，迎来的是百花齐放的明媚的春天！

       春色满园关不住，一枝红杏出墙来！

       星星之火，可以燎原！