十三 《松鼠》 

【教学目的】： 

1、学习本文，通过对事物特征仔细观察来组织材料的方法 

2、根据事物特点合理安排说明顺序 

3、用形象、生动的语言来说明事物 

4、培养学生养成热爱动物的好品质 

【教学设想】： 

1、这是一篇科学小品文，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠特点，富有情趣，引人入胜，在阅读中要重点感受本文语言特征。 

2、整体把握本文思路，理清说明顺序。 

3、运用多媒体，直观教学。 

【教学方法】：自主探究，讨论分析，注重学生能力的培养。 

【课时安排】：1课时 

【教学过程】： 

1、导语：（设置悬念，激发兴趣） 

告诉大家一则重要消息：我市动物园最漂亮的小动物——松鼠要搬家了！因为动物园准备迁到马鹿山附近，作为柳州市市民，我们有责任为松鼠设计一个美丽的家。当然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的基础上才能做好这件事。今天我们请来了法国学者布丰给我们介绍有关松鼠的情况。 

2、简介作者：（用多媒体播放课件） 

布丰（1707--1788）法国博物学家、作家、进化思想的先驱，用40年时间写成36卷《自然史》，课文根据《布丰文选》改写。 

3、本文体裁：科学小品 

4、检查预习情况（整体感知） 

5、读准下列生字词 

驯良 缨 蛰伏 矫健 榛子 榉实 苔藓 

6、分组讨论： 

①你认为课文是怎样安排说明顺序的？ 

②你喜欢松鼠吗？请你按课文介绍的顺序找出松鼠在哪些方面讨人喜爱？想一想作者为什么这样安排说明顺序？ 

明确：①先总说——再分说——最后补充说明 

总说：（第 1 段）总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。 

分说：（第2—5段）具体说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。 

补充说明：（第 7 段）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。 

② 漂亮 外 

讨人喜欢 驯良 

乖巧 内 

明确：由外貌开始介绍，再写到松鼠内在的习性和性格，这样的说明顺序符合人们认识客观事物的规律。 

7、假如你就是一只漂亮的松鼠，请你把自己的外貌介绍给在座的朋友好吗？ 

面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 

清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着、用前爪送吃 

（老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形） 

8、阅读完了3自然段，相信你一定把驯良的松鼠当作了人类的朋友，你能说说理由吗？（提示：可用松鼠与令人类厌恶的老鼠进行比较） 

活动范围： 树上（不侵犯人类） 

活动时间：夜晚（不骚扰人类） 

主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜） 

9、假如你就是作者，你能否给同学们介绍一下，你主要是从哪几个方面来展现松鼠乖巧的 性格。 

过水方法 尾巴当帆船 

动作 警觉性强 跑、躲、逃 

跑跳敏捷 善于爬树 

请你用简笔画画出松鼠窝的结构草图。（可见准确的说明性语言可以帮助我们了解事物 的特征。这个环节是锻炼学生的实践动手能力） 

10、拓展思维： 

观看短片《松鼠》，你喜欢上了松鼠了吗？你想对图中的松鼠说些什么？ 

11、揣摩运用： 

本文的语言准确、生动，找出相应的句子加以体会。 

（分组讨论、自由发言） 

语言准确：例 松鼠通常一胎能生三、四个。 通常：指在一般的情况，不排除特殊性的发展。 

语言生动：例 它们白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 

这句话用了拟人的修辞方法，充分表现了松鼠驯良的习性。 

12、总结：①本文的特点，合理安排说明顺序。②用拟人的手法生动的说明事物。③语言准确。 

【布置作业】：课后收集有关介绍松鼠的文章，结合课文的内容，以小组为单位，出一期有关保护野生动物的手抄报。