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《自嘲》教学设计北京新课程改革实验版(高一必修)
一、教学目标及重点
作为现代人写的旧体诗,本课很有特色,教师首先要帮助学生区别旧体诗和古诗,可适当再补充一些优秀的旧体诗,引导学生赏析,对兴趣浓厚的学生,教师可建议其尝试创作。
《自嘲》是鲁迅创作的一首非常有名的旧体诗,其中“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”早已被公认为是鲁迅先生的座右铭,但对于这首诗中的不少词句,一直解释不一,教学中教师可以把几种有代表性的意见告诉学生,引导学生结合对鲁迅人品的认识和本诗的创作背景展开讨论,不一定得出统一结论,只要在讨论中能加深对鲁迅精神的认识,言之成理,教师就应予以肯定。
一节课完成本课教学,要求学生当堂背下此诗。
二、预习
请学生带着“鲁迅先生写此诗时交了什么华盖运?”的问题,在网上查找相关资料,课上交流。此设计目的在于让学生通过查阅有关资料,了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等,加深对作家作品的理解,融入作者的情感世界。
三、教学过程
1、朗读《自嘲》
2、研讨问题一: “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是这首诗中的名句,一直以来,你是怎么理解这句诗的,可从诗句含义、体现作者精神等方面谈。
(此句中的“千夫指”、“孺子牛”的所指历来有争议,这个问题既可以帮助正确理解诗句,又能在讨论中加深对鲁迅伟大人格的认识)
参考:这两句诗是鲁迅风骨的生动体现“千夫”是指一切对他进行诬蔑、造谣、诽谤、压制、迫害、围攻的人,鲁迅对峙一概横眉冷对。而“孺子”作者的本意首先当指他的孩子子婴,以及合子婴一样的的千千万万的孩子,为了孩子的幸福,他自讽自喻心甘情愿做埋头耕耘的牛。郭沫若同志在《鲁迅诗稿序》里赞美这一联道:“虽寥寥十四字,对方生与垂死之力量,爱憎分明;将团结与斗争之精神,表现具足。此真可谓前无古人,后启来者。”这句诗是鲁迅爱与憎的高度概括,是他伟大人格的真实写照。
研讨问题二:鲁迅为什么在这里剖析自己的情怀,他当时交了什么“华盖运”?
参考:鲁迅先生在北京时,由于坚决支持女师大爱国学生与校方及其后台北洋军阀政府的斗争,勇于和顶头上司教育总长章士钊以及现代评论派陈源等人展开论战,受到打击、诬蔑、围攻,运交“华盖”,他曾把自己那是的杂文集干脆定名为《华盖集》。后来他到了南方,同样受到国民党新军阀的压迫,依旧四处碰壁。他的新杂文集定名为《华盖集续编》,意为“年月虽改了,清新却依旧”(《华盖集续编。小引》)
研讨问题三:“已碰头”、“破帽遮颜”、“漏船载酒”是什么意思,表现鲁迅什么态度?
参考:这是鲁迅对当时自己“运交华盖”处境的形象描绘和自嘲,表现他面对危难艰险而又从容不迫、潇洒舒展的人生态度。
研讨问题四:此诗的最后一联“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”的解释历来有多种说法,你赞成哪一种,为什么?
参考:对这句诗的解释有多种,一说“最后两句是讽刺当时那些只顾自己舒适自在,不过问政治的人”。二说是讽刺国民党反动派在1932年一二八事变时迁都洛阳,直到12月才迁回南京,作者写这诗时还没有迁回。三说“‘躲进小楼’再一次表达了鲁迅一贯主张的‘壕堑战’的思想。‘小楼’是掩体的工事,是前线的战壕。躲进小楼,乘机出击,是为了更好地保存自己,打击敌人,消灭敌人。”四说“‘成一统’意思是自成一统,与蒋家王朝针锋相对。‘小楼’虽小,但作为对敌斗争的一个前哨阵地,是与无产阶级整个革命斗争联在一起的。”
我们认为,当时鲁迅处在反动派的迫害下,经常在躲避,所以躲进小楼成为我的一统天下,管他外界的政治气候有什么变化,这是“自嘲”,但又不限于自嘲,也是讽刺国民党反动派只知躲避,不管祖国已经陷在怎样危亡的境地。这两句,既是“自嘲”,又是借“自嘲”来猛烈攻击敌人,刺中敌人要害的一击,这才显出“自嘲”是革命的战斗。这两句跟“横眉冷对”一联作了有力的配合。
研讨问题五:题目《自嘲》该如何理解?
参考:向学生介绍“自嘲”
这类题目的来源,特别讲清鲁迅的自嘲自解痛前人的不同之处,前人是客嘲自解,鲁迅只称“自嘲”,这是命题的不同,前人借客嘲以鸣不平,借自解以占身份,鲁迅的诗则表明他对敌人的藐视,表明了他为革命事业战斗到底的决心。这也说明鲁迅在创作上不泥古、善创新。
3、背诵全诗
投影《“硬骨头”——鲁迅》一诗,布置作业:以《自嘲》诗中看鲁迅为题,写一篇感想。
附“硬骨头”——鲁迅
你从封建家庭走出
本想拿起手术刀
医治沉睡的东方雄狮
可没有精神的躯壳
面对恶魔的屠刀
只能一颗颗人头落地
脍子手说
看这就是奴隶
深深刺痛了你的心
从此你拿起了
匕首一样的笔
重塑国民的精神
你在众人的彷徨脚步中
发出振聋发聩的呐喊
你坐在《狂人日记》
奠定的新文学运动基石上
冷峻的目光
怒向刀丛觅小诗
而大丈夫也柔情的心
却俯首甘为孺子牛
你安坐在松柏苍翠中
仍在朝花夕拾
展现顽强的生命历程
而野草则是你
跳动的心脏
你在抒写
阿Q的续篇
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