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中学教育热点:集中解读高考X


       

      解放日报     2001-02-08     徐敏 

       

          今秋高考改革备受关注,热点集中在高考科目:“3+x”。考本科的,“x”代表“综合+1”;考专科的,“x”代表“综合”。而高中毕业生无论报考本科,还是专科,都将首次面对“囊括”理、化、生、史、地、政六门学科的“综合考”。 

          高考“指挥棒”方向一变,给中学教育改革带来重要影响,也提出了许多新问题。 

           “综合考”击中中学教育弱点 

          据悉,今年“综合考”的考题包括两类,一类是单个学科的综合,比如物理中的力学、电学、热学等知识的综合;另一类是跨学科的综合,一道题目中包含多种学科知识。 

          对此,许多中学校长都经历了从“惴惴不安”到“积极应战”的变化。南洋中学副校长王以权说,从平时的教学中可以发现,相当一部分学生对知识的综合运用能力较差。如一道化学题中,涉及最基本的物理方面问题,许多学生就会束手无措。“综合考”正“击中”了当前中学教育中的弱点。光明中学校长柳泽泉认为,自然界、社会生活和生产科研中,许多问题都不是凭单科知识就能解决的,“综合考”有利于培养检验学生的知识综合运用能力。 

          不少高校今年将把考生的“综合考”成绩作为招生重要参考指标之一。上海交大教务处处长张增泰认为,“综合考”将改变中学教学的过早分科现象,为大学的“通才”教育打下更扎实的基础。上海电机技术高等专科学校党委书记夏建国说,我们欢迎“3+综合”,这有利于提高学生的人文素养,使工科学生思路更为开阔、活跃,增强他们的可持续发展能力。 

           教材、师资需跟上 

          高考改革,引起了教育界许多人士更广泛的思考。黄浦区教育局局长王世虎、闸北区教育局副局长封尊琪等指出:目前的中学教科书大多是学科自成体系,相对封闭,学科间的交叉较少,亟需改革更新。综合课怎么上,学习效果如何评价,以及如何命题等,许多学校现都在“摸着石头过河”,需要有关部门及时给予指导。 

          一些专家提出,目前,中学里能够胜任综合课教学的师资十分缺乏,加强培训迫在眉睫;同时,师范院校也须进一步重视学生综合素质的培养。 

          高校教育工作者认为,“综合考”不仅对中学教育是个挑战,对大学如何与中学加强沟通,加快中学、大学教育的衔接,也提出了新的问题。 

          中学课堂开始“变脸” 

          为应对挑战,本市中学课堂已开始悄悄“变脸”。目前,许多中学高三年级都已安排了理、化、生、史、地、政课程,帮助学生复习,有些学校还开设了综合知识类的讲座。 

          教师上课更注重学生知识综合应用能力的培养。比如,向明中学的数学课,教师就别出心裁地让学生设计公园人行小道:小道如何通过重要景点,如何遵循距离最短原则,怎样体现环保要求等,让学生在设计过程中将知识学活用活。“运筹学如何运用于校园执勤”,“数学在股票投资中的作用”,“苏州河会变清吗”……光明中学的研究性课题,积极引导学生将多种学科知识融会贯通。不少教师反映,现在备课所花费的时间,是过去的几倍。以化学教师为例,备课内容除了教材外,还要了解科普知识,生活中的化学,化学学科领域的最新动态等等,为啥?“更好地渗透到教学中去”。 

       

      
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