西安三中 李为华    

教学目的：通过本文的学习，引导学生认识人生并过一个充实而有价值的人生。

教学重点：对人的各种理解。

教学时数：一课时。

教学内容与步骤：

一．导入：地球上什么生命的数量最大级别最高？——人。

                但人是什么，你思考过吗？

二．自学：阅读课文，完成13页练习一

三．回答问题：人是什么？

爱因斯坦：是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。

雨果：我们都是被判了不定期死刑的罪人，只有一个短暂的期间。

加缪：人是要终生服苦役的西西弗斯，命中注定要永远推巨石上山，且循环不息。

歌德：人的一生基本上只是辛苦地工作

康德：人是借助于想象力创造文化的生物，是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。

孔子：生无所息。

再读P14页“人生格言”

四．研讨：1．作者人生由什么组成的？

——对往事的追忆；对现时的把握；对未来的憧憬。

2．为什么要这样讲呢？

对往事的追忆（1）是一种人无法抗拒的心理冲力。

（2）使已死的东西复活，其愉快不下于创造。

（3）借助它可照亮当前人生的道路，增强憧憬未来的信心和勇气。

（4使过去生活中真挚、善良的痛苦变成淡淡的甜美，化成深沉的诗，成为甜美的忧郁或忧郁的甜美。

（5）没有回忆，文学艺术就会失去光彩，干瘪得不成样子。

（6）没有回忆的人是残缺的人干巴巴的人。

（7）没有回忆这种历史意识活动，甚至无法欣赏许多文学艺术作品，更谈不上从事文学艺术创作。

（8）可以用幻想来弥补现时生活中的缺陷和不足。

对未来的憧憬——（1）希望就是理想，就是追求。

                （2）不断追求真理要比占有真理更高贵。

                （3）使人真正感到幸福和满足的，是不断的追求，是追求的过程。

                （4）充满希望的旅程（过程）要比达到目的地好。

                （5）不断追求、充满希望的人是生活的强者。

                （6）一旦你的工作结束，便意味着你必须开始新的工作，你永远都不能说“结束”这两个字。

对现时的把握——（1）伟大志向造就伟大人物，但要以牢牢把握现时为必要的前提。

                （2）只有珍惜、牢牢地把握现时每一分钟，以最有效的方式献身于振兴中华的伟大事业，才是未来美景最可靠的保证。

                （3）失去对往事的回忆和对未来的希望，就难以把握现时。

                （4）把握不了现时的人是一个不成其为人的人，是一个丧失了自我的人。

五．朗读以上名言并牢记它。

板书设计：人是什么？

爱因斯坦：是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。

雨果：我们都是被判了不定期死刑的罪人，只有一个短暂的期间。

加缪：人是要终生服苦役的西西弗斯，命中注定要永远推巨石上山，且循环不息。

歌德：人的一生基本上只是辛苦地工作

康德：人是借助于想象力创造文化的生物，是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。

孔子：生无所息。