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《一滴眼泪换一滴水》教案(苏教版高二必修)
 

【教学目标】

1、感受爱斯梅拉达的人性美,分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。

2、能够认识人性这一永恒的话题,作出自己对人性美丑的理解。

3、学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。

4、查阅资料,深入研读,了解雨果的人道主义思想和浪漫主义创作方法。

【教学重点】

1、感受爱斯梅拉达的人性美,分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。

2、在人性的看台上,能分辨美与丑;培养学生追求美、憎恶丑的情感。

【教学过程】

一、【导语设计】

只要有人,只要有生活,人性就会演绎出多彩的故事。无数的艺术作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解,展现出人性的复杂与美丽。在优秀的作品中,一滴眼泪也能折射出人性世界的多彩光辉。今天,让我们一起来到这个美与丑的看台上,随着法国浪漫主义大师雨果一起走进《巴黎圣母院》,走进伽西莫多的“一滴眼泪”。

二、【感受•鉴赏】

(一)整体感知,把握情节。

1、《巴黎圣母院》故事梗概;(课本29页注释①)

2、《一滴眼泪换一滴水》主要情节。

(二)段落美读,揣摩语言。

    请2、3个学生朗诵他们喜欢或感触较深的段落。

三、【思考•领悟】

▲课前思考题展示:①初步朗读课文,写出你的阅读感受,或记下你的疑惑;②美丽的爱斯梅拉达走上刑台给丑陋的伽西莫多喂水,这情景会引起看客的很多反应,文中写出了一种,你能合理想像,再写出一种吗?

△数据统计:全班共收集问题   条,经过整合,现在剩下   条。我们课堂讨论这些问题。

(一)环境

1、课文第三段对刑台的描述有什么作用?(杨晚成)

〖明确〗它既展示了情节开展的环境,又写出了围观群众的无聊、庸俗。

2、刑场是严肃的,神圣的。但是,我们在伽西莫多受刑的地方,听到了刺耳的笑声,看见了动人的微笑。你能从课文中找出来吗?这些“笑”的内涵相同吗?

〖明确〗(1)群众的“笑” ——麻木而嘲讽的笑;(这是黑暗的中世纪的欢笑,这是一种肆虐的、刺耳的噪音,它震慑我的耳鼓,令人不寒而栗。)

(2)伽西莫多的“笑”——虔诚而崇敬的“笑”;(伽西莫多在饱受笞刑之苦后,依然没有丧失人性,他依然用“微笑”迎接他所崇敬的神甫克洛德•孚罗洛。此处的“微笑”着实令人惊叹!)

(3)爱斯梅拉达的“笑”——善意而真诚的“笑”。(在众人嘲笑、讽刺、打骂伽西莫多的刑台前,面对曾经劫持自己的坏蛋,爱斯梅拉达也没有丧失人性之美,她用真诚的“微笑”给伽西莫多喂水。她的微笑似乎是雨果对人性美的赞歌。)

(二)人物

1、爱斯梅拉达被伽西莫多劫持过,为什么在伽西莫多遭受笞刑,被打得死去活来的时候,她还会给伽西莫多喂水?(陈梅、包颖、吴飞、黄佳)是说爱斯梅拉达真的很善良,还是表明她想在众人面前表现一下自己?(花婷婷)伽西莫多喝过水,想要亲吻“那帮助了他的美丽的小手”, 爱斯梅拉达为什么“惊恐地把手缩回去了”?

〖明确〗爱斯梅拉达不计前仇,以德报怨,给伽西莫多喂水,表现了她的善良,也表现了人性的美丽。因此,从这个角度看,爱斯梅拉达的“水”异常珍贵:残酷的刑罚没有使他流泪,群众的冷嘲热讽与打骂没有使他流泪,副主教的忘恩负义没有使他流泪……而爱斯梅拉达的“一滴水”中透出了人性美的光辉,正是这道人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜中的善良,唤醒了伽西莫多已经几乎接近僵化的人性,生平第一次流出了眼泪。

2、①伽西莫多喝过了水,他又为什么向要亲吻爱斯梅拉达“美丽的小手”?(张雪梅、宗晓鸣)②而当爱斯梅拉达“惊恐地把手缩回去了”的时候,他为什么用“充满责怪和无限悲哀的眼光”望着爱斯梅拉达?(何晶)

〖明确〗①A.这就是伽西莫多表示感激的方式。B.他不仅仅有生理层次的需求,同时还有精神层面的需要。这也反应出伽西莫多对美的追求。所以他伸出了黑黑的嘴巴,想要亲吻那个帮助了他的美丽的小手。

②“责怪”——责怪爱斯梅拉达误解了他的好意。“悲哀”——悲哀自己曾伤害过爱斯梅拉达,而让爱斯梅拉达对自己产生误解;同时,也说明他极度的凄凉,因为连美丽的爱斯梅拉达也不能给他精神的需求,他又该怎么办呢?

教师追问:在喝爱斯梅拉达喂给他的水之前,为什么要滚出一大颗眼泪,这是什么样的眼泪?伽西莫多的眼泪仅仅只有对爱斯梅拉达的感激这一层含义吗?

〖明确〗不仅如此。

A.感激之泪:对爱斯梅拉达在他极其口渴时喂水他喝,充满了无限感激。

B.自责之泪:伽西莫多原以为爱斯梅拉达上刑台也是来报复他的,但是他错了,他为自己误解爱斯梅拉达而流下了自责之泪。

C.悔恨之泪:伽西莫多不辨好坏,听信克洛德•孚罗洛的话,劫持爱斯梅拉达。他为自己的荒唐行径感到悔恨。

D.开心之泪:对爱斯梅拉达在被他劫持后,自己受鞭刑的时候,能帮助自己,觉得异常的开心。

E.觉醒之泪:伽西莫多从爱斯梅拉达身上看到了希望,他既然知道劫持爱斯梅拉达不对,那么他也应该会想到克洛德•孚罗洛行为的不当。而当他因劫持受到笞刑时,克洛德•孚罗洛作为伽西莫多的惟一希望却弃他而去,这多多少少会令伽西莫多伤心痛苦,故而这一滴泪可能是他开始觉醒之泪。

F.……

3、副主教克洛德•孚罗洛当初收养相貌丑陋的伽西莫多,说明他还是有同情心的,现在的他见到伽西莫多受刑,为什么急忙转身走开了?(季宝凤、顾源、秦旭、陈梅)克洛德•孚罗洛既然能用善心收养伽西莫多,那么也应该用爱心营救爱斯梅拉达,更何况他还很爱爱斯梅拉达。但是,他为什么将美丽的爱斯梅拉达送上了绞刑架?(任静)

〖明确〗(克洛德•孚罗洛是小说中最复杂最值得分析的人物。)他曾有过善的追求,希望成为优秀的神甫他用温情把弟弟抚养大;用怜悯之心收养了相貌丑陋的伽西莫多;他勤劳朴素,穿着破旧的衣服用功学习。然而他成了禁欲主义的牺牲品,灵与肉的冲突最终让他逃离了上帝,成了魔鬼撒旦的信徒。


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他为了得到爱斯梅拉达用尽了一切卑鄙的手段:劫持,恐吓,威逼利诱。他一方面明白自己所做的一切都是罪恶,另一方面在这条路上越走越远,并把自己邪恶的根源归罪于爱斯梅拉达。最后,在爱斯梅拉达誓死不屈的态度面前,处于“我得不到,也不让别人得到”的阴暗心理,把爱斯梅拉达送上了断头台。

4、若望•孚罗洛和罗班•普斯潘在文中多次出现,作用是什么?他们仅仅是观众的代表吗?(杨晚成)

(三)情节

1、伽西莫多为什么会受审判?(潘淼)他应该接受笞刑吗?

〖明确〗因为他在前一天晚上曾经想抢走波希米亚姑娘,而被卫队发现,被判处了笞刑。〈讨论〉A、应该受刑。他虽然是受神甫克洛德•孚罗洛的指使,但是毕竟他是犯法了,因此受到惩罚是应该的。B、不应受刑:第一,伽西莫多是受人指使,且此人既是他的养父,又是巴黎圣母院的副主教,在伽西莫多的心目中,克洛德•孚罗洛的话就是命令,就是真理,他只有服从的分。因此,罪魁祸首是克洛德•孚罗洛,而非伽西莫多。第二,书中写道(36页)“他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚的呢。何况这种事在这个世界上并不算稀罕,他不是由于不幸耳聋,又由于被一个聋法官审问,才受到了惩处的吗?”从这里我们可以看出,伽西莫多受笞刑有着深刻的社会原因。

2、伽西莫多在受刑的时候,人们“诅咒他,嘲笑他,向他叫骂,向他投石子”;而在爱斯梅拉达给他喂水的时候,人们又拍手叫好。作者这样写的目的是什么?(季敏、林童媛、陈诞楠、金晶、张雪梅、陈炜、吴非、黄佳、杨晚成)

〖答案不要求统一〗主导意见:群众前后的态度十分矛盾,而且变化比较突然,但这样的描写还是合理的。一方面,群众嘲笑、辱骂伽西莫多,是因为不知道事情的真相;另一方面,作者充分地表现了“中世纪的人民”的无知愚昧和缺乏怜悯同情之心,并通过议论表达了自己的对他们的不满和讽刺,但这并不能说明这些“中世纪的人民”完全丧失了人性。爱斯梅拉达的举动,唤醒了他们人性中的良知,是完全可以理解的。这既是歌颂了美好人性的力量,也是对美好人生的呼唤。//也有人认为,爱斯梅拉达给伽西莫多喂水,群众不是欢呼,而是起哄。从小说“那情景无论如何是很动人的”“观众也都被感动了”等描述可以肯定,这是发自内心的欢呼,而不是起哄。

    

四、【应用•拓展】

通过刚才的问题探讨,我们发现:“对比”是本文乃至是整部《巴黎圣母院》表现人物性格和主题的手法。对此,好几个同学问到了这方面的问题。

1、克洛德•孚罗洛和伽西莫多对爱斯梅拉达同样是“爱”,但表达爱的方式为什么会如此不同呢?(叶佳)你们认为什么样的“爱”才是真正的爱、高尚的爱呢?

2、你们还能从文中找到其他的对比吗?比如:

(1)在伽西莫多受刑时,众人表现如何?他们为什么有这样的表现?〖众人对同一件事,同一个人的不同看法〗

A.群众:“没有怜悯心”“诅咒他,嘲笑他,向他叫骂,向他投石子”。〈原因:A.恨他奸诈——劫持爱斯梅拉达;B.恨他丑陋;C.不明真相……〉观众用其丑陋的言行对待相貌丑陋的伽西莫多,更见出他们的丑陋。

B.克洛德•孚罗洛:“低下眼睛,用两只踢马刺踢着骡子急忙转身走开了”。〈“不愿意在那种场合被一个不幸的人认出来并向他致敬呢”〉

C.爱斯梅拉达:“迅速走上石级”,“一言不发地走近……犯人,从胸前取出一只葫芦,温柔地举到那可怜人干裂的嘴边”,“微笑着把水倒在伽西莫多张着的嘴里”。〈因为她听到伽西莫多讨水喝的声音〉

(2)面对众人的表现,伽西莫多又有着怎样的反应呢?〖一个人,对不同的人的不同做法〗

A.对群众:“愤怒、憎恨、失望”。

B.对克洛德•孚罗洛:脸色温和,“难以形容的甜蜜宽厚而温和的微笑” → 脸色黯淡,“痛苦的、无力的、带着深深悲哀的微笑”。

C.爱斯梅拉达:“愤怒”“轻视”想把她“击毙”“扭着身子枉自躲开” → “滚出一大颗眼泪”,伸出黑嘴,欲吻小手。

3、吴非同学的质疑:我认为本文的高潮是爱斯梅拉达给伽西莫多喂水,因此应该详细描述。而作者没有这样做,却花了大量的篇幅详写了人们对伽西莫多的嘲笑和辱骂。这样就显得头重脚轻,对比不够明显。同学们,你们是这么看待这一问题的呢?

〖明确〗吴非同学认为“本文的高潮是爱斯梅拉达给伽西莫多喂水”这样的看法对不对?〈对〉那他认为作者“花了大量的篇幅详写了人们对伽西莫多的嘲笑和辱骂”,而高潮部分的文字相对较少,显得头重脚轻,你们认为呢?〈我们判断详略,不能简单的看篇幅。要看内涵。〉

A.作品主题

B.作者理想

五、【发现•创新】

◇美丽的爱斯梅拉达走上刑台给丑陋的伽西莫多喂水,这情景会引起看客的很多反应,文中写出了一种,你能合理想像,再写出一种吗?(交流写作成果)

A.季敏

B.吴非

C.顾源

六、【布置作业】

汪曾祺说:“我写的是美,是健康的人性。”结合《读本》40页汪曾祺的短篇小说《受戒》,联系生活实际,谈谈你对“健康的人性”的理解。

七、【课堂小结】

我想借吉昂同学的话结束本课:“美与丑的分辨是一个很困难的过程,不能为表面的假象所迷惑。”小小的刑台,既是对伽西莫多肉体的惩罚,又是对中世纪人们灵魂的拷问。小小看台,大千世界,人性的复杂、善恶、美丑展现无遗。和同学们一起欣赏名著是我的幸运,与同学们共同探讨人生是我的幸福,愿我们每个人都能在人生美丑的看台上,尽显自身的精彩!

八、【板书设计】

            

              感激                                 善良

    

              自责               换                仁慈

泪               水

悔恨                                 真诚

觉醒                                 同情

教案设计教师:南通市第三中学 金卫

教案设计时间: 2006 年 04月 02日

 
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