渔父教案

莘县实验高中语文组   刘景凤

一．导入

  在飘着秦风楚雨的历史天空下，一位踽踽独行的歌者高唱着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，但末落的楚王朝已不是他那枯瘦的双肩所能支撑的。当楚国随历史化作一缕云烟时，他纵身一跃定格为汨罗江的一道风景。在他纵身一跃前的一刹那他那伟大的灵魂又在思索着什么呢？

  今天我们就学习一篇他沉江前灵魂的对话——《渔父》

二．学习目标

1。掌握本文的文体特点及文言实词、虚词的用法等基础知识，培养文言文的阅读能力。

 2、掌握本文通过对话来塑造人物形象的方法，以及用对比、反衬手法刻画人物性格的写作方法。

三、讲解

1、资料卡片

 作者  屈原 背景

楚国最伟大的诗人，楚国的贵族，名平。辅佐了楚怀王、楚顷襄王，在郑袖、张仪的离间在两次被流放到江南、汉北。 屈原在最后一次被流放时，秦将白起攻破楚国的都城——郢都，屈原悲愤难捱，在湘潭一带游荡，遇到一个渔父，在和渔父交谈以后便怀石投江。

 2、找学生范读课文，注意字音和断句。

 字音 见课下注释

子|非|三闾大夫|与？

圣人|不凝滞|于物，

3、整体感知。

本文通过屈原与渔父的对话，来反映了两种处世观。

4、齐读第一段，根据课下注释自译。

以题目的形式检查落实

 ①解释加粗的词

 行吟泽畔

 颜色憔悴

 形容枯槁

 子非三闾大夫与？

 ②说出下列句式的特点

 A屈原既放     B游于江潭

 C是以见放

 ③思考：此段那几句话反映了屈原的处世观？并用一个成语或名言概括。

 答：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（背诵）

   洁身自好或出淤泥而不染

 5、齐读第二段，根据注释自译。

 检测落实：① 翻译下面的句子

 世人皆浊，何不gǔ 其泥而扬其波？

 众人皆醉，何不bū 其糟而chuò 其 lí？

 （答案略）

 ②这两句话反映了渔父怎样的处世观？并用一个成语概括。

 与时俱进，随波逐流

 ③说出下列句式的特点

 圣人不凝滞于物

 自令放为

 （被动句）

 6、齐读第三段，师点播。

 重点词：沐  浴

 句式：安能以身之察察（定语后置）

 让学生口译该段，再次领会屈原的品质

 7、二分钟背诵第四段

 ①思考  本段用了那些手法描写渔父？从文中找出句子。

 答案：神态描写  动作描写   语言描写

 莞尔而笑  鼓枻而去  

②沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。

从中可以看出渔父的什么态度

答案：超然 平和 

8、扩展

①屈原和渔父分别体现哪个派别的处世主张？

答：儒家  道家 

    入世  出世

②把二者对立起来的目的是什么？

答：作为对比和衬托，表现屈原的洁身自好、决不同流合污的高洁的品质。

总结：这是一次灵魂的对话。

讨论①你怎样看待屈原和渔父的处世态度？

②司马迁受辱而苟且偷生，屈原以身殉国，由此你认为应怎样对待生和死的抉择？

各抒己见