教学目标：

1、感受生动的人物形象。

2、感悟人与人之间真挚的爱。

教学难点：

学习刻画人物形象的方法。

教学方法：诵读法、讨论法、练习法。

教学手段：多媒体设备

教学过程：

一、导语。

小说可谓是人类社会的百科全书，世态人生的缩影。今天我们将一起走进欧·亨利的小说世界，共同来赏析一篇他的代表作品《麦琪的礼物》。

二、指导阅读小说的方法。（3分钟）

首先，哪位同学能谈一谈，怎样来阅读一篇小说？

（学生回答）

现在我们就把同学们总结的方法归纳为四句话：（幻灯）

阅读小说抓要素，人物形象须突出，情节环境细揣摩，作品意义领悟出。（全体齐读）

三要素中，核心是——人物（学生齐答）。（句子加横线）今天我们就着重来看一看，一个好的作品是如何通过塑造生动的人物形象来表现主题的。

三、初读小说，感知大意。（8分钟）

下面就请大家默读全文，默读的过程中思考想一想：（幻灯）

1、小说讲述了一个什么故事？你从中感受到了什么？

2、对文中不理解的地方提出疑问。

（学生默读，配音乐。）

学生答：

1、 小说讲述了圣诞前夕，一对贫穷而恩爱的小夫妻想互赠礼物，结果妻子德拉卖掉了美丽的长发，为丈夫买了白金表链，而丈夫杰姆卖掉了祖传的金表，给妻子买了全套发梳。两个珍贵的礼物都变成了无用的东西，但他们得到了最珍贵的礼物——爱。

教师评：

概述得比较完整、简洁。

（边板书边讲解）小说的两位主人公是德拉和杰姆。他们互相赠送了礼物，但是阴差阳错，两个礼物都变成了无用的东西。这就是发生在这对平凡的小夫妻身上的故事。你从中感受到了什么呢？

学生答：

作者想告诉我们，爱是至高无上的。

教师评：

他们失去了金钱，但得到了人世间最宝贵的财富——爱。在他们心中，爱是至高无上的。

（板书）      爱是至高无上的

德拉              杰姆

2、学生质疑：“麦琪”的含义。

   提示：“麦琪”在小说中什么地方出现的？

（全体朗读末段）

请学生解疑（比喻德拉、杰姆互赠礼物就像麦琪送给耶稣的礼物一样圣洁、完美，令人赞叹）。

 总结：这样看来作者将标题拟为《麦琪的礼物》是富含深意的。

四、再读小说，感受人物形象（15分钟）。

我想问问大家，读完小说后，你们喜欢女主人公德拉吗？和你们一样，我也非常喜爱这个人物。下面就让我们走进德拉，去倾听她内心的声音。（幻灯）

你觉得文中对德拉传神的描写有哪些？这个人物最吸引你的是哪一点？

·动笔划下精彩词句，做适当评注。

·有感情地自由朗读。

（学生自读、讨论）

1、学生分析德拉形象。

2、同学们分析得很细致，都体会到了德拉细腻丰富的心理活动。下面我们选择几个精彩的段落集体朗读一下，再次回味作者对德拉传神的描写，注意划横线词句的语气语调。（幻灯）

（全体朗读第10节，女生一齐朗读第33节）

3、现在有没有同学能够帮我们总结出刻画人物的方法？

（学生答）（幻灯）

刻画人物：肖像、神态、语言、动作、心理

4、（学生讨论德拉最吸引自己的地方）：美丽、纯朴、真诚、有真挚的感情、有勇气、有智慧……

五、关于杰姆的片段作文训练。 （10分钟）

我们现在能够充分体会到德拉对杰姆的爱，而杰姆在小说中着墨并不多，这正好为我们留下了一个想象的空间。（幻灯）下面就请大家根据小说内容，发挥想象，描述一下杰姆为德拉买礼物的情景，80字左右。

（学生写作，配乐）

（学生投影作文，由学生点评。）

总结：看来我们的同学已经基本掌握了描写人物的方法。

六、各抒己见。（4分钟）

小说中德拉与杰姆能够在贫困中享受幸福，那是因为他们把爱看作是世上最美好的事物。那么在你的心中，爱是否是胜于一切的？你会向亲人、朋友如何表达爱呢？（幻灯）四人小组快速讨论一下，看看哪组想出的答案最好。

（小组讨论，学生交流）

七、结语。（1分钟）

（幻灯：收藏爱，播种爱）是的，爱是从灵魂深处飘散出来的温暖，在这世上再也找不到比爱更能永葆芬芳的礼物了。当人生道路上种种不如意的事情降临到我们身上的时候，别忘了，我们还有这份取之不尽、用之不竭的财富。希望我们每一个人都能真诚地付出爱，真诚地接受爱。

八、布置作业。（幻灯）

   课后阅读课文及《最后一片藤叶》、《警察和赞美诗》，想一想：什么是“欧·亨利式的结尾”？