童趣

执教者：　　　　　　上课时间：

教学目标  

① 准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 

② 理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 

③ 学习积累重点词语。 

④ 理解文章叙事顺序，了解各层大意。 

教学重点  

① 反复朗读，领会课文大意。 

② 初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 

③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 

教学时间：2课时。

课前准备  

这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。 

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学内容  

使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。 

教学设计  

一、引用古诗，导入新课 

　　齐读李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”作者把月亮想象成了“白玉盘”“ 瑶台镜”，这是作者对朗月的美好感受，但“白玉盘”“ 瑶台镜”都已不是“朗月”本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。

[“物外之趣”是课文的关键语，有提纲挈领的作用，但又不易理解。导入课文时借阐述“白玉盘”“ 瑶台镜”与“朗月”关系的时机解释“物外之趣”，这样就在形象中比较通俗易懂地理解了抽象概念，为整体把握文意奠定了基础。]

请大家说说：弯弯的月亮像什么？（引发学生思考，展开丰富的联想和想像，引起学习兴趣。）

　　今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

二、准确地朗读课文，并疏通文意。

1、这是我们学习的第一篇文言文，文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，读懂文章的意思；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。 

　　2、朗读课文  

　　采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。

　　第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。注意下列加点字的读音： 

　　藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆 

学生朗读课文。

　　3、疏通文意

　　要掌握文言文的规律 

　　文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。 

　　用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 

　　全班讨论交流，解决小组未能解决的问题  

　　教师启发学生，设下台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。 

　　①项为之强(脖子、颈项)　　　　　　　　②果如鹤唳云端(果真) 

　　③以丛草为林(树林)　　　　　　　　　　④兴正浓(兴趣) 

　　⑤方出神(正)　　　　　　　　　　　　　⑥驱之别院(赶、驱逐) 

　　⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 

　　⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 

　　⑨庞然大物：形容极大极大的动物。⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。 

　　试着让学生将课文译成现代汉语。 

三、在疏通文意的基础上，课堂上让学生练习背诵，至少能在课堂上完成一段的背诵任务。

四、作业  

　　①完成“研讨和练习”二。 

②写复述课文内容的提纲。 

③思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?

第二课时

一、指名学生背诵课文，导入新课的学习。

二、学生齐读课文，思考以下几个问题： 

① 文章围绕什么来回忆了三件趣事? 

② 试用简洁的语言概括这三件趣事。 

③ 三件趣事之“趣”是怎样得到的? 

讨论交流明确： 

a．文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 

b．第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。 

c．乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。 

三、研讨课文：

　　1、分析第1自然段  

　　“明察”、“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。 

　　“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。 

　　“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。 

　　时有物外之趣—一是观察的收获。 

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　　2、分析第2、3、4段，只是“明察” “细察”了，是否就有“物外之趣”了?  

　　明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。 

　　文中三件趣事，你最喜欢哪一件?背诵并用自己的话形象地叙述。 

　　讨论回答：作者是怎样想像的? 

　　讨论明确： 

　　第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。 

　　第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。 

　　第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。 

　　三件趣事可否调换位置，为什么?  

　　讨论明确——不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 

四、体验与反思 

　　找出文中描写动作的语句  

　　明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院 

　　[讨论] 

　　问题l：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么? 

　　[明确]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。 

　　问题2：读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受? 

　　学生讨论明确： 

　　热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。 

　　问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。 

五、集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。 

六、作业：

拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如： 

小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。 

教学反思：

　　《童趣》说的是作者童年时代观察的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出，写出了一种物外之趣，很容易激发学生兴趣，也是学生第一次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同，因而，帮助学生越过这一“语言习惯”障碍，克服学生对文言文学习的畏惧心理，奠定学生学习文言文的基础，是至关重要的。  

　　本教案设以各种形式的朗读，指导学生正确的语音停顿，在朗读中提高语感能力，用以消除“语言习惯”障碍；教师指导学生掌握学习文言文的规律，使学生消除畏惧心理；通过字词的教学，使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。  

　　教师授之以法，让学生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解决问题，是符合新课程标准要求的。课堂上充满了学生朗朗的读书声，反复朗读，基本成诵，就保障了45分钟的实效性。  

　　因为学生第一次接触文言文，安排两课时来完成教学是符合实际情况的，是合理的。教学流程呈“整体感知”、“研读与赏析”、“体验与反思”的板块状结构。三个板块环环相扣，符合新课标知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度教学目标的要求。