在山的那边

执教者：　　　　　上课时间：

教学目标：  

1、朗读诗歌，品味语言。 

2、联系生活，感悟人生 

重点难点：  

　　重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。 

教学过程：  

一、导入新课  

　　师：同学们，我们青田是“九山半水半分田”，每天抬头可见是一座座大山，苍苍茫茫，连绵不断，你在抬头看山的时候，会想到什么呢? 

　　生：在山的那边是什么? 

　　师：为什么会这么想? 

　　生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。 

　　师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。（教师板书课题、作者） 

二、检查预习  

　　师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。 

三、整体感知  

　　师：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。(教师有感情地范读课文) 

　　师：同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家来齐读，好不好?(教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。) 

　　师：大家自己评评读得怎么样? （根据实际情况评议，有必要要作纠正。）

　　师：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：(教师出示思考题) 

　　①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? 

　　②概括诗歌两部分的内容。 

　　③诗歌表达了怎样的思想感情? 

　　师：在山的那边到底是什么呢? 

　　（在山的那边是海；“山”象征困难，“海”象征信念；第一节诗写了我童年时候的向往和困惑，第二节诗写了我长大后的拼搏和奋斗；表达了诗人要不怕困难，才能实现人生理想。）

四、研读与赏析  

师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。(学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。) 

师：让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。 

1、“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。 写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。 

2、“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根? 

（“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。）（理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。） （飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读? ）

3、“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。 

师：如果对这些困难估计不足会怎么样? 

生：失败后就灰心丧气。 

师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示? 

生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。 

师：好!(学生一起鼓掌)请你把这句读一读? 

(学生朗读诗句) 

4、我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。 

师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。 (学生有感情朗读，全班齐读。) 

5、我最喜欢最后那几句“是的!人们啊，请相信——／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。 

师：大家一起来读一遍。 

师：同学们有没有过成功的经历? 

生：(齐)有! 

师：(加大音量)不够洪亮!有没有? 

生：(又齐声响亮)有! 

师：好，就用这样的声调和喜悦来读。 (学生齐声朗读，读得很好。) 

师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了? 

(教师当堂示范背诵，不少学生能够背诵，在深入理解了诗的内涵的基础上，全班有感情背诵 

五、体验与反思  

师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。 

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师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说? ……（学生回答）

师：相信你在遇到其他困难时，也一定能想到这次难忘的经验。还有其他的经历吗? ……（学生回答）

师：在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是…… （学生回答）

生：能不能战胜自己! 

师：对!人生最大的敌人是你自己。我们继续听听同学们的人生经历。 ……（学生回答）

师：困难总是一个接一个的，如果这位同学满足于在班上的第一名，认为那样就是看见了大海，他会怎么样? 

生：不再努力。 拿不到最好的成绩。

师：对!正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心? 

生：(齐答)有! 

师：最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长! 

六、布置作业  

师：今天的作业练习是，请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。