【教案资源】《春》7

教学目标

1整体感知课文，理清文章的结构。

2学习借景抒情的手法，感受作者对春天的赞美之情。 

教学重难点

重点、难点：1整体感知课文，理清文章的结构。

2学习借景抒情的手法，感受作者对春天的赞美之情。

教学课时

第一课时

教学形式

师生互动式

教学步骤

1导入课文：请同学们听一听《春天在哪里》这首歌，并收看多媒体中关于春天的画面。

2看了这些画面，你能想到哪些关于春天的诗？  

《春晓》（白居易）；《丰乐亭游春》（欧阳修）红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。

；《早春呈水部张十八员外》（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

；《咏柳》（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

3请学生交流关于朱自清的资料。

4图片展示朱自清的资料

朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人。其散文富于诗意，善于通过仔细观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。其散文代表作有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》等。

5生字词预习

水涨zhǎng起来       散sǎn在草丛      鸟巢cháo     

撑chēng伞        应yìng和hè        酝yùn酿niàng

披着蓑suō      戴着笠lì      薄báo烟     黄晕yùn 

抖擞sǒu     嘹liáo亮      赶趟tàng儿     宛wǎn转

6文章整体感知

一 盼春  (第1段)

二 绘春（第 2—— 6  段）

先总写春回大地（第 2 段）

春草图（第 3 段）

              

春花图（第 4 段）

再具体描绘    

春风图（第 5 段）

              

春雨图（第 6 段）

三 迎春（第 7 段）  

四 颂春（第 8——10 段）    

7根据以上思路，再次读文章思考：

A．本文围绕春表达了一种怎样的思想感情?

（表达了作者对春天的热爱的思想感情。）

 B．从头到尾都在赞美春天吗？

（是的。文章第一部分中的“盼望”、“来”、“近”等词表达了诗人喜悦而迫切的心情，第二部分直接描绘春天，字里行间也透露出作者对春天的赞美；第三、四部分更是直接抒情，表达诗人对春天的热爱）。

8对于文中提到的四幅春景图，你最喜欢哪一幅？为什么？（提示：用“文中运用……的修辞手法，描写了……”的格式回答。）

9作业：写出你最喜欢的两幅图，并陈述理由。（提示：用“文中运用……的修辞手法，描写了……”的格式回答。）

一 春

朱自清

教学目标

1体会多角度描写景物的手法。

2学习本文准确生动的语言；

3学习借景抒情的手法，感受作者对春天的赞美之情。 

教学重难点

重点、难点：体会多角度描写景物的手法。

学习本文准确生动的语言

学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法；

教学课时

第二课时

教学形式

师生互动式

教学步骤

1导入课文：上节课我们对课文进行了整体感知，体会了作者对春天的感情，这节课我们来重点品味一下文章的语言，体会作者多角度描写景物的方法。

2老师范读课文，学生思考四幅图写出了春草、春花、春风、春雨的什么特点？

春草图：春草有什么特点？哪些词语写出了春草的特点？

嫩嫩的，绿绿的   ——   新

坐、躺、打滚、  踢球、赛跑、捉迷藏——  带给小孩子欢乐(侧面)

春花图：春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？

花色艳（红、粉、白）；   花味甜；     花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）；

——正面描写

蜜蜂闹     蝴蝶飞——侧面描写

修辞：拟人、比喻、排比

有实写，有虚写（由春花联想到秋实）

春风图：春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？

温暖柔和（不寒、抚摸）（触觉）

清香扑鼻（泥草花香）（嗅觉）

色彩明丽（繁花嫩叶）（视觉）

和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水）（听觉）

春雨图：春雨有什么特点？哪些词语写出了春雨的特点

（多    细    密    柔    亮）

牛毛、花针、细丝、（正面）

薄烟 、树叶儿、小草儿灯光、行人、农民、房屋——安静和平的雨中夜雨图 

（侧面）

3春天是如此的迷人，人们不得不喜迎新春。作者更是赞美春天：

像娃娃——新

（万物复苏，新的生命的开始，给人以希望）

像小姑娘——美

（百花争艳，景色美丽，令人喜爱）

像青年——力

（充满活力，给人以力量和自信）

三个比喻强烈抒发作者赞美春天的真挚感情。

4作业：

1请你模仿春景图的写法，写一幅春水图或春山图或春树图。

2背诵四幅图中的任意一段。