三、你这朵花一定能开得更美

教学目的

1、了解信中父亲对儿子的情感。 

    2、从信中解读父亲的形象特点。 

                                                                                                                                          

教学重点  

1、了解信中父亲对儿子的情感 

2、从信中解读父亲的形象特点。 

教学难点  

对文中关键性语句的理解。 

教学方法 

    读书指导法、讨论法、提问法、练习法 

教学思路 

1、独立预习，掌握字词，了解课文内容 

2、检查预习情况 

3、整体感知课文 

4、体会作者感情 

教学用时

    两课时。

教学过程

                第一课时     年   月   日     星期

一、导入新课  

检查字词预习情况： 

投影练习： 

二、展示目标

三、实施巩固

（一）简介作者傅雷及其儿子傅聪：

傅雷（1908-1966），我国著名文学翻译家、文艺评论家。他一生所译世界名著达30余部，其中巴尔扎克的名作占了14部。由于他对巴尔扎克深有研究，曾被法国巴尔扎克研究协会吸收为会员。 

    （二）课文学习 

一)整体感知： 

这篇课文是父亲写给儿子的一封信。结合注释了解写作背景 

《傅雷家书》傅雷写给儿子的书信编篡而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一，讨论艺术；二，激发青年人的感想；三，训练傅聪的文笔和思想；四，做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。） 

信中诉说了什么？表达了什么感情？请同学们认真阅读课文。 

指名朗读，体会文中情感： 

1.表达对儿子的思念之情。 

2.表达对儿子深切的爱。 

3.表达对儿子的鼓励和殷切希望。 

二）分析第一段： 

1、给这段分层： 

第一层：……昨儿整整一天若有所失。 

表达对儿子的思念之情。 

第二层：孩子……对艺术对祖国的感情。 

            表达对儿子深切的爱。 

第三层：你用在理解乐曲方面的理智……更长久。 

            表达对儿子的鼓励和殷切希望。 

2、重点、难点理解、探究： 

1）“昨儿整整一天若有所失。”这里“若有所失”是什么意思？对于这句话你怎样理解？ 

提示：“若有所失”，感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。表现出儿子走了自己有些空落、有些思念之情。 

2）怎样理解“你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品！” 

提示：这句话既表达了对儿子的爱，也体现了对儿子的严格要求。希望儿子对待自己就像对艺术一样，追求完美。 

3）“你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢，郑重将事！随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。”这里的“战战兢兢”是什么意思？作者期待儿子做一个什么样的人？ 

提示：“战战兢兢”在这里是说话行事小心谨慎的意思。作者把对儿子的情感上升到了对艺术对民族的情感，希望儿子把对艺术的追求，对祖国的热爱放在第一位。 

四、检测反馈

     练习册P6一

五、布置作业 

整理字词。 

六、课后小结

第二课时     年   月   日     星期

一、复习导入 

信中诉说了什么？表达了什么感情？ 

二、展示目标

    阅读分析第二段。

三、实施巩固

（一）分析第二段： 

1、根据内容给这段划分层次： 

展开全文阅读

第一层：……也是人生莫大的幸福。 

表达父子之间有共同的崇高的感情。 

第二层：除了外界的原因……把我自己继续改造。 

对儿子致歉，承认自己的缺点。 

第三层：尽管人生那么无情……结尾。 

直白父子共同的人生境界和对儿子的期望。 

2、重点、难点理解、探究： 

1）“父子之间能有这样的境界”是怎样的境界？这一对父子之间的关系像什么？ 

提示：父子之间有共同的人生追求，共同崇高的感情。他们之间更像志同道合的朋友、像知己。 

2）父亲对儿子致歉，承认自己的缺点，影响父亲的尊严吗？ 

提示：父亲把自己放在和儿子完全平等的地位促膝谈心，既有爱又有教育，父亲实事求是，对自己严格要求，会使儿子更受感动，更加崇敬父亲。 

（二）、通过这封家书，分析父亲的形象： 

提示：把自己放在与儿子平等的地位，对待儿子像朋友；勇于承认自己的不足；有强烈的爱国心和责任感；重视对儿子做人的教育。 

小结 

这是以书信体写成的议论文，重点体会文中的感情。

四、练习矫正

    练习册P6二

五、布置作业 

预习下一课。 

六、课后小结

    

板书设计 

           

 你这朵花——          

父亲  对待儿子像朋友；             儿子 

      勇于承认自己的不足； 

      有强烈的爱国心和责任感； 

      重视对儿子做人的教育 

《你这朵花一定能开得更美》教案（二）

教学重点： 

1、了解信中父亲对儿子的情感。 

2、从信中解读父亲的形象特点。 

教学难点： 

对文中关键性语句的理解。 

  

一、简介作者傅雷及其儿子傅聪： 

   傅雷（1908-1966），我国著名文学翻译家、文艺评论家。上海市南汇人。宇恕安，号恕庵。笔名傅汝霖、移山、疾风、风、雷等。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。他一生所译世界名著达30余部，其中巴尔扎克的名作占了14部。由于他对巴尔扎克深有研究，曾被法国巴尔扎克研究协会吸收为会员。主要翻译作品有罗曼•罗兰长篇巨著《约翰•克利斯朵夫》，巴尔扎克名著《高老头》《欧也妮•葛朗台》，传记《贝多芬传》等。傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，“文革”之初与其妻朱梅馥双双受迫害致死。 

   这封信是傅雷在1956年10月3日写给儿子傅聪的，当时傅聪在波兰留学，学习音乐，后来成为世界著名钢琴家。傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子，傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。 

  

二、课文分析： 

这篇课文是父亲写给儿子的一封信。信中诉说了什么？表达了什么感情？请同学们认真阅读课文。 

分析第一段： 

1、给这段分层： 

第一层：……昨儿整整一天若有所失。 

表达对儿子的思念之情。 

第二层：孩子……对艺术对祖国的感情。 

            表达对儿子深切的爱。 

第三层：你用在理解乐曲方面的理智……更长久。 

            表达对儿子的鼓励和殷切希望。 

2、重点、难点理解、探究： 

1）“昨儿整整一天若有所失。”这里“若有所失”是什么意思？对于这句话你怎样理解？ 

提示：“若有所失”，感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。表现出儿子走了自己有些空落、有些思念之情。 

2）怎样理解“你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品！” 

提示：这句话既表达了对儿子的爱，也体现了对儿子的严格要求。希望儿子对待自己就像对艺术一样，追求完美。 

3）“你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢，郑重将事！随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。”这里的“战战兢兢”是什么意思？作者期待儿子做一个什么样的人？ 

提示：“战战兢兢”在这里是说话行事小心谨慎的意思。作者把对儿子的情感上升到了对艺术对民族的情感，希望儿子把对艺术的追求，对祖国的热爱放在第一位。 

分析第二段： 

1、根据内容给这段划分层次： 

第一层：……也是人生莫大的幸福。 

表达父子之间有共同的崇高的感情。 

第二层：除了外界的原因……把我自己继续改造。 

对儿子致歉，承认自己的缺点。 

第三层：尽管人生那么无情……结尾。 

直白父子共同的人生境界和对儿子的期望。 

2、重点、难点理解、探究： 

1）“父子之间能有这样的境界”是怎样的境界？这一对父子之间的关系像什么？ 

提示：父子之间有共同的人生追求，共同崇高的感情。他们之间更像志同道合的朋友、像知己。 

2）父亲对儿子致歉，承认自己的缺点，影响父亲的尊严吗？ 

提示：父亲把自己放在和儿子完全平等的地位促膝谈心，既有爱又有教育，父亲实事求是，对自己严格要求，会使儿子更受感动，更加崇敬父亲。 

  

三、通过这封家书，分析父亲的形象： 

提示：把自己放在与儿子平等的地位，对待儿子像朋友；勇于承认自己的不足；有强烈的爱国心和责任感；重视对儿子做人的教育。 

四、作业

   给学生推荐傅雷翻译的“人间喜剧”系列作品；欣赏傅聪演奏的钢琴曲。