山东滕州一中   杨厚典

【考点突破】 “筛选文中的信息”属文言文阅读中考查分析综合能力的考点之一，能力层级为C。要求考生读懂文章，对文章的内容进行分析与归纳，从而把握原文的主要信息。比如，何人何时何地何事何理以及起因、经过、结果等等，能够根据题干的要求，筛选所需要的信息。

“筛选文中的信息”作为一个重要考点，近年来高考文言文阅读题中每年都出现。这种筛选有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个观点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。常常涉及以下几个方面：（1）表现人物行为举止的信息；（2）体现人物主张的信息；（3）表现人物情感的信息；（4）反映人物思想道德的信息；（5）展现人物性格的信息；（6）反映人物志向的信息；（7）表现人物才智的信息等等。

考查的形式主要有（1）对某一方面的具体问题设题或对某一问题从多个不同方面进行叙述，例如从原文中找出某个观点的依据，或某个事件发生的原因及某种发展导致的结果。（2）选择能说明同一问题的数个句子。全国高考试卷从1999年至2007年一直采用这种形式，一般采用编组形式。题型主要有两类：一是以文中主人公的经历或事迹、品质或情操等为依据编为6个文句，然后把这些文句编为4组，让考生选出正确或错误的一项；二是对全文的内容进行分析，选择正确或错误的一项。

整体阅读要领：高考选择“浅易”古代文作为阅读材料，具体地说，就是选择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读时要注意以下三点：

（1）知人

知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。

（2）明事

事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。

（3）辨理

所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法；更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。

 (4) 论世

了解、联想时代背景及相关人物的事迹，有助于理解文章及人物。

解答试题法：“题文对应，由文及题”。

题目由文章而来，主要是针对文章内容的，答题就要分析题目与文章有关内容的对应关系，从选文内容出发来思考题目，即从选文的整体出发来研读与题目相关的局部，以形成答案。具体地说，就是把选项的有关要求与原文相关部分作具体对照，以确定答案的正误。

强调“题文对应”，也是有针对性的。一些考生解答文言文试题时，往往就题答题，不顾原文，不顾语境，往往出错。这种教训也是应该记取的。

【典例调研】

【典例1】

商衡，授鄜州洛郊主簿。以廉能换郿县，寻辟威戎令。兴定三年，岁饥，民无所于籴，衡白行省，得开仓赈贷，全活者甚众。后因地震城圯，夏人乘衅入侵，衡率蕃部土豪守御应敌，保以无虞。秩满，县人为立生祠。再辟原武令。未几，拜监察御史。

哀宗姨郕国夫人不时出入宫闱，干预政事，声迹甚恶。衡上章极言，自是被召乃敢进见。内族庆山奴将兵守盱眙，与李全战，败。朝廷置而不问。衡上言：“自古败军之将必正典刑，不尔则无以谢天下。”诏降庆山奴为定国军节度使。户部侍郎权尚书曹温之女在掖庭，亲旧干预权利，其家人填委诸司，贪墨彰露。台臣无敢言者，衡历数其罪。诏罢温户部，改太后府卫尉。再上章言：“温果可罪，当贬逐，无罪则臣为妄言，岂有是非不别而两可之理？”哀宗为之动容，乃出温为汝州防御使。

未几，……明年，召迁，行省再奏留之。正大八年，以母丧还京师。十月，起复为秦蓝总帅府经历官。天兴元年二月，关陕行省徒单兀典等败于铁岭，衡未知诸帅存殃，招集溃军以须其至。遂为兵士所得，欲降之，不为屈。监至长水县东岳祠前，诱之使招洛阳，衡曰：“我洛阳识何人，为汝招之耶？”兵知不可诱，欲捽其巾。衡瞋目大呼曰：“汝欲胁从我耶？”终不肯降，望阙瞻拜曰：“主将无状，亡兵失利。臣之罪责，亦无所逃，但以一死报国耳。”遂引佩刀自刭，年四十有六。

（节选自《金史•列传第六十二》）

以下六句话，分别编为四组，全部直接表明商衡性情刚正、无畏无惧的一组是（    ）

①衡白行省，得开仓赈贷 ②衡上章极言

③诏降庆山奴为定国军节度使 ④台臣无敢言者，衡历数其罪

⑤兵知不可诱，欲捽其巾 ⑥但以一死报国耳

A．①②⑥ B．②④⑥ C．①④⑤ D．③④⑥

【分析】①句写的是爱民，②④⑥都是刚正和无畏的表现。③⑤不是商衡的行为。

【答案】B 

【知识链接】授、征、辟、拜、迁、累迁、贬谪等为古代官员变动的专门用语，要注意区别。

【技巧点拨】做题时，首先要看清并理解题干要求，然后找出对应的阅读区间，再结合上下文理解意思，并对照比较，作出是否符合提干要求的判断，最后运用排除法，由易到难逐步排除。

【典例2】

鲦字长鱼，谨约有父风。事后母至孝，及母卒，哀思过礼，毁病不自支，世祖常遣中黄门①朝暮送饘粥。建武中，诸王既长，各招引宾客，以鲦外戚，争遣致之，而鲦清静自保，无所交结。帝崩，鲦为复土校尉。

永平元年，拜长水校尉，与公卿杂定郊祠礼仪，以谶记正《五经》异说。北海周泽、琅邪承宫并海内大儒，鲦皆以为师友而致之于朝。上言郡国举孝廉，率取年少能报恩者，耆宿大贤多见废弃，宜敕郡国简用良俊。显宗并从之。

二年，以寿张国益东平王，徙封鲦燕侯。其后广陵王荆有罪，帝以至亲悼伤之，诏鲦与羽林监南阳任隗杂理其狱。事竟，奏请诛荆。引见宣明殿，帝怒曰：“诸卿以我弟故，欲诛之，即我子，卿等敢尔邪！”鲦仰而对曰：“天下高帝天下，非陛下之天下也。《春秋》之义，‘君亲无将②，将而诛焉’。是以周公诛弟，季友鸩兄，经传大之。臣等以荆属托母弟，陛下留圣心，加恻隐，故敢请耳。如令陛下子，臣等专诛而已。”帝叹息良久。鲦益以此知名。

展开全文阅读

其后弟鲔为子赏求楚王英女敬乡公主，鲦闻而止之，曰：“建武时，吾家并受荣宠，一宗五侯。时特进一言，女可以配王，男可以尚主，但以贵宠过盛，即为祸患，故不为也。且尔一子，奈何弃之于楚乎？”鲔不从。

　　十年，鲦卒，赗③赠甚厚，谥曰哀侯。帝遣小黄门张音问所遗言。先是河南县亡失官钱，典负者坐死及罪徙者甚众，遂委责于人，以偿其耗。乡部吏司因此为奸，鲦常疾之。又野王岁献甘醪、膏饴，每辄扰人，吏以为利。鲦并欲奏罢之，疾病未及得上。音归，具以闻，帝览之而悲叹，敕二郡并令从之。

（节选自《后汉书•卷三十二•樊鲦列传》）

[注]：①黄门：即指宦官。②将：做篡夺杀戮的事情。③赗：读fèng ，送给丧家助葬之财物。

以下四组，分别表现樊鲦“谨慎”和“尽职”的一组是 （    ）

A．鲦清静自保，无所交结

及母卒，哀思过礼，毁病不自支

B．与公卿杂定郊祠礼仪

     鲦皆以为师友而致之于朝

C．事竟，奏请诛荆

     帝叹息良久

D．弟鲔为子赏求楚王英女敬乡公主，鲦闻而止之

     鲦并欲奏罢之，疾病未及得上

【分析】A、“及母卒，哀思过礼，毁病不自支”表明孝顺；B、“与公卿杂定郊祠礼仪”不能表现樊鲦的谨慎；C、“帝叹息良久”主要说的是汉明帝的惋惜伤悲

【答案】D  

【技巧点拨】根据每组所列句子，要善于联系上下文，概括所叙事件，判断所列句子表达主人公的哪一方面；也要善于利用注释，理解文章。

【强化闯关】

（一）何武者，寿之骁卒也，故为步卒将，戍霍岳。岳产名荈①，有负其贩者，多强暴民。民不便，必诉于将。武之至也，责其强暴者，尽擒而械之。俟薄围②，将申太守，请杀之。强暴之党惧且死，乃诬诉武于寿守，且曰：“不顺守命，擅生杀于外。”寿之守严悍不可犯，苟闻不便于民，虽剧僚贵吏，皆得辱杀之。至是，闻武罪，如乳虎遇触、怒蝮遭伤，其将害也，可知矣。乃命劲将勇卒囚武至府。武固知理可申，然不夺守严悍，必当受枉刑，乃乐而俟死矣。至则守怒而责武以其过。武善媚对，又肢体魁然，乃投石拔距③之类也，守雅爱是类，翻然释之，黜其职一级。武曰：“吾今日不归地下，真守之赐也。请得以命报。”居未久，寿之指邑曰枞阳，野寇四起，其邑将危。武请于守曰：“此真某毕命之秋也。”守壮之，复其故职，奉命为贰将，领偏师，自间道入枞阳。不意伏盗发于丛翳间，兵尽骇逃，武独斗死。

（皮）日休曰：武之受谤，不当其刑，况其死乎？如非武心者，纵免死，其心不能无愤也，况感分用命哉？呜呼！古之士事上遇谤，当职遭辱，苟其君免之，必以愤报。破家亡国者可胜道哉！春秋弑其君三十六，其中未必不由是而致者也。武一卒也，独有是心。呜呼！今之士事上当职，苟遇谤遭辱无是心者，吾又不知武一卒也。

                                                   （唐•皮日休《何武传》）

①荈（chuǎn）：晚茶。  ②薄围：文状聚齐。  ③投石拔距：一种练武游戏。

1．下列句子分别编为四组，全都表现何武“遇谤遭辱”而“其心无愤”的一组是 （    ）

①武之至也，责其强暴者，尽擒而械之

②不顺守命，擅生杀于外

③此真某毕命之秋也

④吾今日不归地下，真守之赐也。

⑤兵尽骇逃，武独斗死。

⑥武一卒也，独有是心。

    A．①③⑤     B．③④⑤    C．①②⑥     D．②④⑥

2．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 （    ）

    A．何武作为步卒将，防卫霍山。霍山盛产晚茶，很有名。贩茶的商贩多是强横霸道的百姓，何武到任后，对这些人均予以惩治。

    B．何武因受到诬告，被囚禁到州府。他本知道可以申诉，但考虑到太守的性格，自己一定会受到不应受的刑罚，于是就坦然等死。

   C．何武没有受到处罚就被释放，一方面因为面对太守的指责，他没有冒犯；一方面因为他擅长的一些练武游戏被太守所喜欢。

D．何武遭遇诽谤却心无怨愤，能感念情分献出生命，其宽广的胸襟为皮日休所欣赏。歌颂何武的宽广胸襟也就成了此文的唯一创作意图。

（二）

韩褒，字弘业，颍川颍阳人也。褒少有志尚，好学而不守章句。其师怪问之，对曰：“文字之间，常奉训诱，至于商较异同，请从所好。”师因此奇之。及长，涉猎经史，深沈有远略。时周文帝为刺史，素闻其名，待以客礼。及贺拔岳为侯莫陈悦所害，诸将遣使迎周文。周文问以去留之计，褒曰：“此天授也，何可疑乎!”周文纳焉。大统初，迁行台左丞。

    出为北雍州刺史。州带北山，多有盗贼。褒密访之，并豪右所为也，而阳不之知。厚加礼遇，谓曰：“刺史起自书生，安知督盗?所赖卿等共分其忧耳。”乃悉召杰黠少年素为乡里患者，置为主帅，分其地界，有盗发而不获者，以故纵论。于是诸被署者莫不惶惧，皆首伏日：“前盗发者，并某等为之。”所有徒侣，皆列其姓名，或亡命隐匿者，亦悉言其所在。褒乃取盗名簿藏之，因大榜州门曰：“自知行盗者，可急来首，即除其罪。尽今月不首者，显戮其身，籍没妻子，以赏前首者。”旬日之间，诸盗咸悉首尽。褒取名簿勘之，一无差异，并原其罪，许以自新，由是群盗屏息。入为给事黄门侍郎，迁侍中。

    累迁汾州刺史。先是，齐寇数人，人废耕桑，前后刺史，莫能防扦。褒至，适会寇来，乃不下属县。人既不备。以故多被抄掠。齐人喜于不觉，以为州先未集兵，今还必不能追蹑，由是益懈，不为营垒。褒已先勒精锐，伏北山中，分据险阻，邀其归路。乘其众怠，纵伏击之，尽获其众。故事，获生口者，并送京师，褒因是奏日：“所获贼众，不足为多，俘而辱之，但益其忿耳。请一切放还，以德报怨。”有诏许焉。自此抄兵颇息。

    褒历事三帝，以忠厚见知。武帝深相敬重，常以师道处之，每入朝见，必有诏令坐，然始论政事。

    (节选自《北史》列传第五十八)

3．下面六句话，分别编成四组，全都表现韩褒“深沈有远略”的一组是 （    ）

   ①褒少有志尚，好学而不守章句

   ②褒密访之，并豪右所为也，而阳不之知

   ③所有徒侣，皆列其姓名

   ④褒至，适会寇来，乃不下属县

   ⑤先勒精锐，伏北山中，分据险阻

   ⑥每人朝见，必有诏令坐，然始论政事

   A．①③⑥     B．①②⑤      C．③④⑥   D．②④⑤

4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （    ）

展开余文

   A．少年韩褒就有志向与追求，对于学习也有不凡的见解。在恭谨地接受老师教诲的同时，也能按照自己的心意有所偏好。

   B．北雍州多盗贼出没，韩褒任刺史期间，先深入调查摸清了情况，又明榜昭告公布自首期限，再采用以毒攻毒的方法。最终制服盗贼。

   C．宽以待人是韩褒为官的特点，为人的品质。在北雍州，他能宽恕诸盗贼的罪过，给予改过自新的机会；在汾州，更是以德报怨，放还俘虏。

   D．韩褒历经北朝三个君主时期，以忠诚厚道而闻名。武帝每每朝见时，先下诏让他坐下，然后才议论朝政，恭敬如执弟子礼。

（三）

范冉，字史云，陈留外黄人也。好违时绝俗，为激诡之行。与河内王奂亲善。奂后为考城令，境接外黄，屡遣书请冉，冉不至。及至迁汉阳太守，将行，冉乃与弟步赍麦酒，于道侧设坛以待之。冉见奂车徒络绎，遂不自闻，惟与弟共辩论于路。奂识其声，即下车与相揖对。奂曰：“行路仓卒，非陈契阔之所，可供到前亭宿息，以叙分隔。”冉曰：“子前在考城，思欲相从，以贱质自绝豪友耳。今子远适千里，会面无期，故轻行相候，以展诀别。如其相追，将有慕贵之讥矣。”便起告违，拂衣而去。

桓帝时，以冉为莱芜长，遭母忧，不到官。后辟太尉府，以狷急不能从俗，常佩韦于朝。议者欲以为侍御史，因遁身逃命于梁沛之间。推鹿车，载妻子，捃拾自资，或寓息客庐，或依宿树荫。如此十余年，乃结草室而居焉。所止单陋，有时粮粒尽，穷居自若，言貌无改。闾里歌之曰：“甑中生尘范史云，釜中生鱼范莱芜。”后为三府所辟，乃应司空命。是时西羌叛，黄巾作难，制诸府掾属不得妄有去就。冉首自劾退，诏书特原不理罪。

中平二年卒于家。遗令敕其子曰：“吾生于昏暗之世，值乎淫侈之俗，生不得匡世济时，死何忍自同于世！气绝便敛，敛以时服，衣足蔽形，棺足周身，敛毕便穿，穿毕便埋。其明堂之奠，干饭寒水，饮食之物，勿有所下。坟封高下，令足自隐。勿令乡人宗亲有所加也。”于是三府累行论谥，佥曰宜为贞节先生。

5．以下六句话分别编为四组，全都说明范冉“好违时绝俗，为激诡之行”的一组是（    ）

①奂后为考城令，境接外黄，屡遣书请冉，冉不至

②冉见奂车徒络绎，遂不自闻，惟与弟共辩论于路

③后辟太尉府，以狷急不能从俗，常佩韦于朝

④议者以为待御史，因遁身逃命于梁沛之间

⑤后为三府所辟，乃应司空命

⑥闾里歌之曰：“甑中生尘范只云，釜中生鱼范莱芜。”

A．①③⑥ B．②⑤⑥ C．③④⑤ D．①②④

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （    ）

A．范冉极有个性，尽管与河内人王奂的关系密切，但并不因为王奂做官而攀附他，等到王奂远行到异地为官，也只是在路边见上一面就离开了。

B．桓帝时，曾任命范冉担任莱芜长，但因母亲去世，范冉并没有去就任。后来有人提议让他担任侍御史的官职，他又一走了之。

C．范冉甘于清贫生活，家里住的很简陋，生活窘困，他却若无春事，言谈和表情依旧，因此乡人也以歌讥讽他。

D．范冉认为自己生活在一个有着奢侈风气的混乱社会，活着不能匡世济时，死后也不肯和世人一样，因此临终之时，他吩附儿子自己的丧事一切从简。

（四）

朱建，楚人也。故尝为淮南王黥布相，有罪去，后复事布。布欲反时，问建，建谏止之。布不听，听梁父侯，遂反。汉既诛布，闻建谏之，高祖赐建号平原君，家徙长安。

为人有口辩，刻廉刚直，行不苟合，义不取容。辟阳侯行不正，得幸吕太后，欲知建，建不肯见。及建母死，贫未有以发丧，方假货服具。陆贾素与建善，乃见辟阳侯，贺曰："平原君母死。"辟阳侯曰："平原君母死，何乃贺我？"陆生曰："前日君侯欲知平原君，平原义不知君，以其母故。今其母死，君诚厚送丧，则彼为君死矣。"辟阳侯乃奉百金税，列侯贵人以辟阳侯故，往赙凡五百金。久之，人或毁辟阳侯，惠帝大怒，下吏，欲诛之。太后惭，不可言。大臣多害辟阳侯行，欲遂诛之。辟阳侯困急，使人欲见建。建辞日："狱急，不敢见君。"建乃求见孝惠幸臣闳籍孺，说曰："君所以得幸帝，天下莫不闻。今辟阳侯幸太后而下吏，道路皆言君谗，欲杀之。今日辟阳侯诛，旦日太后含怒，亦诛君。君何不肉袒为辟阳侯言帝？帝听君出辟阳侯，太后大欢。两主俱幸君，君富贵益倍矣。"于是闳籍孺大恐，从其计，言帝，帝果出辟阳侯。辟阳侯之囚，欲见建，建不见，辟阳侯以为背之，大怒。及其成功出之，大惊。

吕太后崩，大臣诛诸吕，辟阳侯与诸吕至深，卒不诛。计画所以全者，皆陆生、平原君之力也。

孝文时，淮南厉王杀辟阳侯，以党诸吕故。孝文闻其客朱建为其策，使吏捕欲治。闻吏至门，建欲自杀。诸子及吏皆曰："事未可知，何自杀为？"建日："我死祸绝，不及乃身矣。"遂自刭。文帝闻而惜之，曰："吾无杀建意也。"乃召其子，拜为中大夫。使匈奴，单于无礼，骂单于，遂死匈奴中。

赞曰：高祖以征伐定天下，而缙绅之徒骋其知辩，并成大业。……朱建始名廉直，既距辟阳，不终其节，亦以丧身。

（节选自《汉书•郦陆朱刘叔孙传》）

【注】服具，办丧事。 赙，fù，以财物助人办丧事。

7．下列四组句子，能分别表现朱建"始名廉直""不终其节"的一组是 （    ）



A． 

B．

C．

D．

8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （   ）

A．朱建为人廉洁正直，从不曲意迎合别人。曾两度在黥布手下为官，因劝阻黥布谋反受到高祖赏识，被赐号平原君，并移居长安。

B．辟阳侯品行不端，朱建起初不愿与之交往，后因朱建丧母，而辟阳侯乘机施恩，他才与之交往。此后，朱建两度帮助辟阳侯逃避大难。

C．尽管朱建曾为辟阳侯及诸吕出谋划策，孝文帝还是没有严责他的意思，但他为了不连累家人而自杀，文帝甚至为他惋惜。

D．朱建的悲剧启示我们：为官者无论"穷""达"，都应该独善其身，保住气节，善始善终。

（五）

杨洪字季休，犍为武阳人也。先主定蜀，太守李严命为功曹。严欲徙郡治舍，洪固谏不听，遂辞功曹，请退。严欲荐洪于州，为部蜀从事。先主争汉中，急书发兵，军师针军诸葛亮以问洪，洪曰：“汉中则益咽喉，存亡之机会，若无汉中则无蜀矣，此家门之祸也。方今之事，男子当战，女子当运，发兵何疑？时蜀郡太守法正从先主北行，亮于是表洪领蜀郡太守，从事皆办，遂使即真。

先主既称尊号，征吴不克，还住永安。汉嘉太守黄元纱为诸葛亮所不善，闻先主疾病，惧有后患，举郡反，烧临邛城。时亮东行省疾，成都单虚，是以元益无所惮。洪即启太子，遣其亲兵，使将军陈曶、郑绰讨元。众议以为元若不能围成都，当由越　据南中，洪曰：“元素信凶暴，无他恩信，何能办此？不过乘水东下，冀主上平安，面缚归死；如其有异，奔吴求活耳。敕曶、绰但于南安峡口遮，即便得矣。” 曶、绰承洪言，是生获元。

五年，丞相亮北往汉中，欲用张裔为留府长史，问洪何如？洪对曰：“裔天姿明察，长于治剧，才诚堪之，然性不公平，恐不可专任，不如留向朗。朗情伪差少，裔随从目下，效其器能，于事两善。”初，裔少与洪亲善裔流放在呈，洪临裔郡，裔子郁给郡吏，微过受罚，不特原假。裔后还闻之，深以为恨，与洪情好有损。及洪见亮出，至裔许，具说所言。裔答洪曰：“公留我了矣，明府不能止。”时人或疑洪意自欲作长史，或疑洪知裔自嫌，不愿裔处要职，典后事了。后裔与司盐校尉岑述①不和，至于仇恨。亮与裔书曰：“君昔在陌下，营坏，吾之用心，食不知味；后流迸南海，相为悲叹，寝不安席；及其来还，委付大任，同奖王室，自以为与君古之石交也。石交之道，举仇以相益，割骨肉以相明，犹不相谢也，况吾但委意于元俭，而君不能忍邪？”论者由是明洪无私。

（选自《三国志•蜀书》）

    注：①岑述：字元俭。

9．下列各项分别表现杨洪深谋远虑和不徇私情的一组是 （    ）

A．敕留、绰但于南安道口遮，即便得矣

洪固谏不听，遂辞功曹，请退

B．汉中则益咽喉，存亡之机会，若无汉中则无蜀矣

洪临裔郡，裔子郁给郡吏，微过受罚，不特原假

C．洪即启太子，遣其亲兵，使将军陈曶、郑绰讨元

或疑洪和裔自嫌，不愿裔处要职，典后事也

D．亮于是表洪领蜀郡太守，众事皆办

及洪见高出，至裔许，具说所言

10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （    ）

A．杨洪竭力劝谏太守李严、不要搬迁郡府，建制房舍，李严不听，杨洪于请求辞职。之后李严又想推荐扬洪做蜀郡从事。

B．汉嘉太守黄元举郡反叛，攻成都不克，占据南中，杨洪启奏太子刘禅，派大将在南安峡口设伏，生擒黄元。

C．杨洪少年时与张裔关系亲密，但张裔之子犯小错，杨洪也并不特别宽容他，张裔返蜀后，对这件事耿耿于怀。

D．诸葛亮欲用张裔为长史，杨洪表示不赞同，别人猜疑是杨洪怕张裔身居要职对己不利，最后这些人终于明白杨洪是正直无私的。

【参考答案】

1．B（①说何武严惩强暴者②是暴民诬告何武的话⑥是对何武的评价）

2．B（A原文中的“强暴”本是动词，不是形容词；C何武受到降职一级的处罚，不是“没有处罚”；矿歌颂何武的宽广胸襟”只是此文的创作意图之一，还有讽谕之意。）

3．D(①为韩褒年少时事，也不属谋略；③系“诸被署者”所为；⑥反映的是武帝对韩褒的敬重。)

4．B(明榜昭告在任用“杰黠少年”之后，“以毒攻毒”也不符合文意。)

5．D（③是说范冉上朝佩戴韦皮是为了提醒自己。⑤说范冉应召到司空府就职。⑥是说民间歌谣对范冉家里穷的描述。）

6．C（乡人的歌谣并不是讥讽他）

7、A （B项，第一句不能表现"始名廉直"；C项，第二句不能表现"不终其节"；D项，第一句说的是朱建之子。）

8、C（C项，"及诸吕"有误，未给诸吕出谋划策。）

9．B

10．B（“围成都”，“据南中”，只是众人推断，并未成为事实）