●教学目标

知识目标

1．了解两篇短文的作者及写作背景,便于理解作者丰富微妙的思想感情。

2．了解两篇短文的思想内容，并背诵并默写两篇短文。

能力目标

1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

2．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心，提高学生鉴赏文学作品的能力。

德育目标

1．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

2．学习《答谢中书书》，感受作品中的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。

●教学重点

引导学生感受作品优美的意境。

●教学难点

1．《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。

2．《答谢中书书》画面布局的巧妙。

●教学方法

诵读教学法。苏轼的《记承天寺夜游》描绘了一幅庭院月夜小景，语言朴素自然，富有诗情画意；陶弘景《答谢中书书》描绘了优美的山川景色，语言精美，描写生动。教师应指导学生朗读，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中仔细品味文章的语言，深入作品意境，获得美的享受。教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。

●课时安排

2课时

●教学过程

第一课时

【教学要点】

师生共同赏读《记承天寺夜游》。指导朗读，整体感知文意，理清背诵思路；赏析文中写景的文字，体会作者的思想感情；比较所学的文章，找出所学过的描写月色的语句，并学着仿写，提高学生的比较、写作能力。

【教学步骤】

一、导入

    用音乐《月亮代表我的心》引入，设置感情基调。

列举“举头望明月，低头思故乡”等名句，体会在文人笔下的“月之情，夜之意”

二、预习

学生根据自己所学的知识，简介作者，老师再简单介绍一下写作背景

三、正课

   1．朗读

朗读课文后，把握节奏，师生互读，相互品评。

然后学生找出写月的词句，并赏析，比较。

2．赏析写景的妙句

重点：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”

★结合本册的所学的课文，试找出写月的语句。

  ◇《芦花荡》：

   “月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，……像一片苇叶，奔着东南去了。”

   “弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”

  ◇《核舟记》：“山高月小，水落石出。”    “清风徐来，水波不兴。”

   （析：用水的清，夜的朗，反衬月的明）

3．分析课文，把握重点字词，深入了解

时间：十月十二日夜

地点：承天寺                           月色入户

       叙事                                  叙述 

人物：“我”与张怀民                    欣然寻乐

缘由：月色入户

月色：空明                             月光如水

       写景                                  描写 

水中：藻、荇  →  竹柏倒影             天地一色

            夜——--闲时                 贬谪的悲凉

            欣然——闲游                 自我的抚慰

抒情   心境：闲                   忙     议论  赏月的欣喜

            步——--闲情                 排遣的达观

            吾两——闲人                 远大的抱负

★让学生代入苏轼的角色，用自己的话或用日记的形式复述课文。

4．根据提示，背诵课文

      （时间、缘由、地点、人物、写景、抒情）

5．小结

突出苏轼坦荡、旷达、笑对人生的生活态度，学习他从容应对苦难的人格魅力。

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四、反馈

▲搜集古今中外咏月的诗文

  （让学生在书签上写下喜欢的咏月诗句送给自己的好友）

▲仿写（如所学过的课文《春》最后的三段，运用比喻、排比的修辞）

月亮像一位饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。

月亮像一个新娶来的媳妇儿，羞答答地钻进树叶子里藏起来。

月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容。

第二课时

【教学要点】

师生共同赏读《答谢中书书》。指导朗读，力求美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生想象，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；背诵课文；深入研读课文，体会作者的思想感情。

【教学步骤】

一、导入课文

让学生闭眼用心去感受“山青、水秀、天蓝、地暖”的景致画面，导入新课。

二、作者及文体介绍

陶弘景的简介、“书”这种文体的相关知识。

三、指导学生朗读课文，整体把握课文

    多媒体显示优美的山水图画，教师配乐朗读，并提示朗读节奏。

【重点：品味四字句的节奏，再让学生朗读】

★多媒体显示课文脉络，指导学生背诵

总引--------------------------------山川之美  古来共谈

                        仰视--------高峰入云

         四季常景       俯瞰--------清流见底

写景                    平视--------两岸石壁、青林翠竹

                        晓雾将歇

           日变景       

                        夕日欲颓

抒情-----------------------------------------------欲界之仙都

四、要求学生根据课文内容，想象文中的画面，并体会文章的意境及作者的思想感情

    让学生用自己的语言描述脑海中出现的画面，其余的同学补充、评价；然后，老师用多媒体显示山水相映图，石壁翠竹图、晨晖、夕照，激发学生想象

（归纳：

山水相映之美------高峰入云    清澈见底 

   意境美     色彩相配之美------两岸石壁    青林翠林    沉醉山水  愉悦之情

晨昏变化之美------晓雾将歇    夕日欲颓

五、小结

突显课文“文中有画，画中有情”的特点，表现作者对大自然的热爱之情。

六、布置作业

    ▲在文中选择你最喜欢的一幅画面，写一段赏析的文字。