《狼》教学案

重点、难点及解决办法：

本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟悉课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。

学法引导：

1．查阅工具书，结合课文注释，扫除文字障碍，准确理解文言词语在句子中的含义。要注意分辨。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敌、顾、洞、隧、止、几何、股”等。

2．反复诵读，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。

3．把握故事的开端、发展、高潮和结局，理清层次线索，分析小说是怎样通过动作和神态描写来刻画屠户和狼的形象，表现各自的性格特点。体会一波三折、富于变化的情节特点，文中狼和屠户双方矛盾的白热化的转变过程是“顾野有麦场”的描写，精彩细腻，值得回味。

4．在把握作品中心意思的基础上，对作品做拓展性思考：这仅仅是在写狼吗?

通过思考作品给人们的启示，认真体味议论性文字的深刻含义，更深刻地理解小说的意义。

课时安排：1课时

教学步骤：

 (一)整体感知

学生参考文下注释，在读熟课文的基础上，通译全文，了解大意，思考、分析小说的情节和主题。

(二)重点、难点的学习与目标完成过程

1．翻译重点词句，疏通文义。教师出示小黑板，要求学生参考文下注释或依据自己的理解用现代汉语翻译词句，教师讲评。

两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐——像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。

2．分析小说的情节。

首先，引导学生明确，全文分为两大部分，前4自然段为第一部分，叙述故事情节；

第5自然段为第二部分，作者发表评论。然后要求学生分析第一部分，按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意，讨论后明确 

第一自然段 写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。 

第二自然段 写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事的发展。

第三自然段 写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事进一步发展。

第四自然段 写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。 

分析完情节后，要求学生复述，加以巩固。

3．归纳小说的主题。 狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么?这个故事给了你哪些启示?

学生思考、讨论后回答，教师明确，问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力；不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。

[积累·感知】

   一.给加点字注音

   缀行＿＿＿ 大窘＿＿＿ 苫蔽成丘＿＿＿ 弛担＿＿＿

   目似瞑＿＿＿ 意暇甚＿＿＿ 尻尾＿＿＿ 假寐＿＿＿

   二.解释下列加点词语的古今含义

   1.自后断其股 古义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 今义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   2.盖以诱敌 古义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 今义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   3.亦毙之 古义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 今义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   4.方欲行 古义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 今义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   三.解释下列多义词

   止：止有剩骨＿＿＿＿＿        一狼得骨止＿＿＿＿＿

   前：狼不敢前＿＿＿＿＿        其一犬坐于前＿＿＿＿＿

   意：意暇甚＿＿＿＿＿          意将隧入＿＿＿＿＿

   敌：恐前后受其敌＿＿＿＿＿    善以诱敌＿＿＿＿＿

   四.说说下列“其”字各指代什么？

   1.恐前后受其敌      2.场主积薪其中      3.屠乃奔倚其下      4.一狼洞其中       5.意将隧入以攻其后也      6.屠自后断其股      7.其一犬坐于前       

   五.翻译下列句子

   1.而两狼之并驱如故。                  2.其一犬坐于前。                        

   3.意将隧入以攻其后也。                  4.禽兽之变诈几何哉？                           

【体验·探究】

   六.根据课文内容回答下列问题

   1.如果用“屠夫遇狼”概括第一段内容，后三段的内容分别该怎样概括？

   2.哪些词语表现屠夫害怕，对狼抱有幻想，一再妥协退让？

   3.前狼假寐的姿势、神态，目的分别是什么？

   4.哪一句表现了狼贪婪的本性？ 

5.课文主要使用了哪两种表达方式？

6.哪一句能概括文章的主题？