教材分析：这篇文章语言简洁，故事性较强。写的是“我”在童年时的一次“脱险”的经历，感悟的是人生的哲理：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了，只要着眼于眼前的一小步，一步一步的走下去，有天大的困难也可以闯过来。

教学目标：

知识与能力目标：学习文中的生字、词语；能复述课文的故事情节。

过程与方法目标：通过复述课文，把握文章的主要内容；理解重点语句，体会文章蕴含的生活哲理。

情感态度与价值观目标：培养不怕困难挫折，敢于克服困难并且善于克服困难的精神。

教学重难点：理解文章蕴含的生活哲理。

学情分析：

教法与学法：

课前准备：

学生：预习课文，自学生字、词语。

教师：幻灯片投影字﹑词﹑作者简介﹑语句揣摩练习；课文朗读磁带。

课时安排：二课时

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

（一）导语：同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难。比如：你走得好好的，一条恶狗突然追来；你正兴高采烈地爬山，一块石头突然落了下来……你在生活中还遇到过什么样的考验？你当时是怎样解决困难的？

（同学发言）同学们，生活中的突发考验随时都有，今天，让我们一起来看看美国作家，莫顿·亨特先生是怎样面对那突如其来的考验的。

（二）出示教学目标。

（三）检查预习。

１、本文作者      ，       国      家，选自《      》

２、给带下划线的字注音。

　  嶙（　　）峋（　　）头晕目眩（　　）啜（　　）泣　小心翼翼（　　）

３、解释句子中划线的词语。

（1）我心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

（2）我小心翼翼地伸出左脚。

二、初读课文，整体感知。

1、放课文录音，学生听录音熟悉课文，思考：文章大体讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？

2、指导学生大声有感情的朗读课文。

要求：姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音正确，停顿合理，语气恰当。

3、导学生跳读课文，准备复述。

提示：（1）注意故事发生的时间、地点，故事中的人物，故事发生的原因、经过、结果。

（2）注意重点情节，关键性语句。

（3）要口齿清楚，选用正确的表达语气。

4、同桌复述后，找2名学生全班复述，其他学生评析。

三、精读课文，深入探究。

让学生把印象最深的地方找出来，交流一下，并说说为什么印象最深？

四、质疑问难。

五、课堂总结。

1、学生谈收获。

2、教师评价学生的学习态度：

六、布置作业。

1、写本课中出现的生字和词语。

2、朗读课文。

七、板书设计。

　　　　　　　　　走一步，再走一步　　　　　　　　　

　　　　　　　　　莫顿·亨利　（美国作家）

　　　　　时间　地点　人物　事情的起因　经过　结果

　　　　　走一步，再走一步           抵达目标　　

八、课后反思。