教学目标:

1.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。

2.学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思。

重点：激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。

难点1：抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。

     2：如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影。

教法：启发引导法、点拨法、诵读法

学法：讨论法、交流法

课时安排：一课时。

教学步骤：

一、导入新课

以“感动”为话题导入。

生活中时时有感动，处处有感动，它有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态、有时可以是一种场景可以给你感动，如果你有一颗善感的心，同学的批评可以给你感动，妈妈的唠叨可以给你感动，甚至于爸爸的背影也可以给你持久的感动，今天让我们继续学习朱自清的《背影》。看他是怎样被父亲的背影感动的。

二、   课文分析

1.学生朗读课文并思考文章写了一个什么内容？

生答，师明确。文章写了父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。

2.文章的标题是“背影”，是谁的背影？又是什么样的背影？

老师提出问题，学生找出相关段落并画出相关动词。朗读、分析

（1）从哪几个方面写背影？

（2）对父亲的动作概括性的是哪个词？ 明确。

追问（1）这个背影并不美，作者却十分难忘，为什么？还以它为标题又是为什么？可以将你的理解用-------------的背影 形式表达出来

如  

勉为其难的背影       视角新颖的背影  

凝聚父爱的背影        独特体会的背影

慈父形象的背影        全文贯穿的背影

     （2）在结构上，“背影”又起了什么作用？

生分组讨论

 师生共同明确

（1）这个不美的背影是一个父亲为儿子勉为其难的形象，也正是慈父形象的定格。

（2）“背影”突出主题，是全文的一个感情线索。文章是以“背影”命题立意，并以“背影”为线索组织材料。

     课文将背影作为全文的焦点，可以凝聚作者对父爱的独特发现和深刻体认，给人留下了不可磨灭的印象。在父亲的许多好处中，这次送行时最突出的，在这次送行过程中，过铁道买桔子时最突出的，在过铁道买桔子的过程中，爬月台的背影是最突出的，背影可以说是重中之重。着力描写背影，可以强烈的表现父爱，可以给人最深刻的印象。选择背影，视角新颖，引人想象出正面形象，从而开拓了想象空间。  

   3  “背影”既是线索，分析全文结构是怎样围绕线索组织材料的？

4儿子在文中几次落泪，为何落泪？

明确。点背影               悲伤的泪

      望背影               感动的泪

      寻背影              惜别的泪

      忆背影               思念的泪

3.找出文中表现父爱的描写，感受父爱真情。

4.背影是一首诗

父爱，是簌簌落泪时一句

“好在天无绝人之路”的劝慰。

父爱，是再三的嘱咐

和最终的不放心。

父爱，是迂

也是害怕夜间着凉的一件紫毛大衣。

父爱，是攀越铁道蹒跚的背影

和一个朱红的橘子。

父爱，是一封让自己泪光晶莹

的书信

和终生品读不忘的背影。

三．联系生活实际，找瞬间，体真情。

作者用他的敏感才情捕捉了那么多的细节，这些细节是平凡的，但却让人持久感动，我们与父亲之间也有着许多浸染着爱的故事，这些琐事就像一根红线将我们与父亲紧紧地连在一起。你有没有像作者一样读懂父亲？你和父亲之间又曾经有哪些感人的瞬间呢？

   生交流。

四。总结。

父亲的故事可能是无声的，就像他深沉的爱，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫的让我们无法再别人面前炫耀……，可是，父亲就像那缄默的大山，对我们的爱永远风雨无阻。

五、教学后记