学习目标： 

1 、理解紧扣线索来展开故事情节的写法。 

2 、理解自然环境描写的作用。 

3 、评析人物的性格品质。 

教学过程： 

（一）激情导入：古今中外，有许多文人志士赞美蜡烛，然而，却很少有人会想到那点燃蜡烛，燃烧自己的火柴。不足分寸的火柴梗，米粒般大的火柴头，微不足道、平凡、普通，可是在革命战争艰苦的年代里，在红军行经荒芜人烟的草地时，这小小的火柴却发出了耀眼的光芒。今天，我们要学习的《七根火柴》就为我们讲述了一个扣人心弦的动人故事，为我们谱写了一曲感人肺腑的悲壮之歌。 

（二）整体感知： 

1 、默读课文，用圈点评注法作阅读提要，标注生字词；说一说，文章为我们讲述了一个怎样的故事。 

（圈点评注法就是把阅读中自己的疑问或感受、体会标记出来。可以是疏通性的评点，标记好词、好句子；也可以是思考性的评点，点评语言、结构、感情等。有利于培养学生的自主学习能力。） 

2 、想一想，文章的感情基调是什么？如果我们配乐朗诵本文，你认为用那种乐器来伴奏？ 

配乐朗读。请用深沉、悲壮的感情基调朗读 ] 课文，读时做到三点：读准、读畅、读出感情。放录音。 

（优美的曲调能创设特定的情景，能把学生带进一种特殊的艺术氛围中。进行配乐朗诵，学生边读边听，情绪随乐曲变化而变化，从而为学生体会作品的情感创造了条件。此题的设计，并且能够把语文学习与音乐知识联系起来，陶冶了学生情操。） 

（三）重点研读： 

1 、文中哪一情节最让你感动，为什么？尝试着用几个字来概括这一故事情节，并完成下面的填空 

的情节（横线上可添需、指、掏、数、交、用等词语） 

2 、文中写了哪几个人物，主人公是谁，他具有什么样的精神品质？完成下面的填空。 

的无名战士（横线上可填奄奄一息、一心为革命、舍己为人等词语） 

3 、请你用一分钟的时间，找出文中环境描写的句子，完成下面的填空。 

的环境（横线上可填恶劣、变幻无常等词语） 

（其一，同桌之间说说悄悄话，进行交流合作。其二，体现“主问题”的设计思想，三个中心问题的设计保证了学生有自读、自思、自悟的自主学习的时间。其三，创设一种宽松的问题环境，学生可以自由选择，随意发挥，从而张扬个性。例重点研读中的第一题，学生可选择自己感受最深的情节进行概括、赏析，从而可以使不同层次的学生都得到发展。其他各题亦然。其四，教师要善于问为什么，从而进一步理解、赏析文章的内容、语言、感情等。例：你为什么要用奄奄一息这一词语来修饰无名战士？） 

（四）学生质疑： 

学生质疑。教师要饰演好二传手、伙伴、组织者的角色。 

（教师尤其要饰演好二传手这一角色，学生提出的问题教师不要包办，要学习排球运动中的二传手，巧妙的把问题抛给其他同学；教师还要学会模糊评价，允许有不同的声音存在，只要合情合理即可） 

（五）迁移深化： 

1 、回读课文。 

（让学生自由的读，把朗读与联想、想象结合起来，读出形象，读出韵味，读出文章的内蕴美，实现读者与作者间的心灵沟通和情感共鸣。） 

2 、从以上分析中看出，在风、雨、冰雹交加的恶劣环境下，无名战士度过了一个漫漫长夜。请你展开想象，想象一下无名战士是如何度过那个长夜的，然后作文，并给你写的情节拟一个小标题。 

（由于本文使用了空白艺术，给读者留下了悬念和想象的空间，可以鼓励学生大胆想象，通过想象使情景在头脑中再现，然后下笔成文，从而挖掘他们的创造潜能，培养他们的创新精神。想象的细节要符合文章主题和人物形象） 

（六）总结： 

让学生尝试小结本节课内容。