《背影》教案

教学目标：

1体会文中所表达的父子深情

2简洁质朴的语言

3文章的选材方法—截面法

教学难重点：

1重点：体会文中所表达的父子深情

2难点：文章的选材方法—截面法

教学方法：

讲读与自读相结和的方法

教具：

课件幻灯片1—29

课时计划：

二课时

教学过程

第一课时

一导入新课

放幻灯片2，出示江总书记的题词导入新课，板书课题〈放幻灯片1 〉并简介作者〈放幻灯片5〉

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”

二讲授新课

〈一〉 阅读课文：用下列符号进行圈点批注划分文章段落、层次〈分别用双竖线、单竖线〉。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。并完成下列正音练习

1正音练习：给加底线的词注音〈放幻灯片3。4〉

交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子( jú   ） 

晶莹（yīng） 迂腐（yú  ） 琐屑(suǒxiè）

栅栏（zhà ） 差使（chāi） 照看行李(kān）

2学生讨论 教师归纳明确段落层次〈放幻灯片15〉

开篇设疑 引出背影（思念父亲）1

　　　　 惨淡气氛（别时家境）2-3

回忆往事 铺垫背影（细心关照）4-5〈父子情深〉

　　　　 刻画背影（望父买橘）6

　　　　 惜别背影（父子分手）6

别后思念 再现背影（别后怀念）7    

〈二〉 分小组探究问题〈放幻灯片16〉

1:请找出本文的文眼。

　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）

讨论归纳明确：〈放幻灯片17〉（我最不能忘记的是他的背影。）

2:文中所叙“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 

讨论归纳明确：〈放幻灯片18〉（二年前的冬天,徐州)

3:“我”与父亲见面的背景如何？

讨论归纳明确放幻灯片19：

a:祖母死了   b:父亲的差使也交卸了

 (祸不单行,家境惨淡）

4:课文写了“我”几次流泪？

讨论归纳明确〈放幻灯片20〉：

a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母       

b:感动之泪：望亲买橘,父子离别   

 c:思念之泪：再现背影,泪光莹莹

5:文中一共写了父亲几个背影？

讨论归纳明确〈放幻灯片22。〉：

<1>引出背影（思念父亲）虚写

<2>刻画背影（望父买橘）实写

<3>惜别背影（父子分手）实写

<4>再现背影（别后怀念）虚写

〈三〉导学达标：学生默读课文完成下列问题〈放幻灯片23〉

1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？

讨论归纳明确〈放幻灯片24〉a:父亲买橘子爬月台的时候；

b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。

2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思〈放幻灯片25。〉

<1>不要紧，他们去不好！

<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

<3>我走了，到那边来信！

<4>进去吧，里边没人。

讨论归纳明确：（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思

 3：请简要概括课文的中心意思〈放幻灯片26〉

。   课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。

四 归纳小结〈放幻灯片27〉

祖母死了 

见面背影

父亲失业

悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）

三次流泪        感动之泪（望亲买橘 父子离别） 

伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）

惦记背影（思念父亲）

刻画背影（望父买橘）

四次背影

惜别背影（父子分手）

再现背影（别后怀念）

五 作业布置〈放幻灯片28〉

1、听配音朗读，体会课文抒发的感情。〈放幻灯片6—13〉

2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来。

板书设计

背影

朱自清

→疼爱

  父亲情   【爱深】     情子儿

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