成长纪事

第一课  女孩独立

一、教学目标

1、学习散文形散神不散的写作方法

2、理清文章的层次内容

3、认识独立对于孩子成长的重要意义

4、积累词语

二、教学重难点

1、把握文章的层次内容

2、掌握文章的中心，体会独立的重要意义

3、由文章阐述的意义来感悟自身的成长

三、教学过程

（一）围绕课题设计问题，引出课文：你渴望独立吗？你认为什么是独立？怎样做才能独立？

答：（学生发表不同看法）

（二）默读课文，文章记叙了什么？

答：这篇课文记叙了作者帮助女儿走向独立的经历，告诉人们“人人都是要长大独立的”，独立是一件最尊贵的事情，应当努力走好人生独立的第一步。

（三）分析段落层次

（四）精读课文

文章第一段：

1、“那时我怯怯的，有点像躲在松林里探头探脑的小松鼠”这个句子用了什么修辞手法？表达了我当时怎样的心情？

答：比喻的修辞手法。表达了我当时对未知世界充满了好奇、畏怕（补充提问有哪些修辞手法：拟人、比喻、排比、引用、夸张、反问、设问等共有63种）

2、文章第一段是第一次写到照片，写照片的用意何在？

答：表示我自己在成长过程中的第一次独立，体现了一种自豪感。

3、文中的自豪感从那些词语中表现的？

答：神态老到、有阅历、羽毛渐丰、小荷露尖、青春年华

4、我为什么要写自己14岁时学农的经验？

答：作者写自己的这番经历，为下文帮组女儿走向独立的过程做了铺垫。

5、解释本段词语

文章第二段：

1、我原本要送女儿去幼儿园，最初的原因是什么？

答：书本①②③

2、我后来放弃了这个名额，原因是什么？

答：“一个女孩小到连自己的~~是一种积淀后的崛起”，还不具备独立的条件。

3、“独立是要有准备的，是一种积淀后的崛起。终于，我放弃了这个名额”这与帮助女儿独立是否矛盾？

答：不矛盾。因为现在还不具备这个条件，放弃这个名额是为了让女儿走向独立的脚步更坚实。

4、解释本段词语

文章第三段：

1、女儿上了寄宿制学校，她是怎样的心情？

答：六神无主——（形容惊慌或着急而没有主意）

2、临行前，女儿要一张我的照片，我为何怂恿她带我学农归来的照片？

答：我希望我的这张独立照能在女儿遇到困难是给她勇气和鼓励。

3、第三段是文章第二次写到照片，女儿拒绝了，选了一张我穿便装、笑容安详的照片，这说明了什么？

答：女儿选了自己心中的妈妈，说明了这是一种独立意识的表现。

4、解释本段词语

文章第四~七段：

1、本段是女儿克服困难的一个过程，写得非常的细腻，我们有感情地一起朗读

2、小鸟住校的第一个月里遇到了许多困难，我的心情怎样？我是如何处理的？

答：心软、心乱如麻

让小鸟试着解决，实在不行打电话

3、女孩走向独立的过程和家长“我”的心理历程（抓关键词圈划、朗读、归纳、交流）

女孩：六神无主→诉苦哭泣→努力尝试→豁然开朗→兴致勃勃

“我”：慰籍帮助→心乱如麻→喜极而泣

瞥见——（piē）一眼看见

刹       chà   刹那（极短时间）

shā   刹车

霎——shà   霎时间（极短时间）

翌日——yì（次日）

文章第九段：

1、文章第九段是第三次写到照片，“小鸟没有去拍照立志”——说明女儿没有用作者独立时见证独立的方式。

2、女儿的独立是在母亲的帮助下实现的，也许女儿自己并未自觉的意识到。

总结：

真正的独立生活不是离开母亲独立生活，而是能克服生活中的困难和挫折，在乐观勇敢中去完成，女儿终于在母亲的故里帮助下学会了独立，母亲心中对儿女的担忧终于可以消散了，喜悦之情难以抑制，所以最终作者喜极而泣了。

（五）布置作业