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教学设计
人教版高一教学设计
《论语》选读之《诲人不倦》教学设计
【教学目标】
1.掌握习、趋、愤、与、素、诸等词在文中的含义,理解并积累成语:有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一反三、闻一知十、切磋琢磨、述而不作。
2 .能根据文言特殊句式的特点,用现代汉语准确翻译。
3.领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的的思想价值和现实意义。
4.分析、评价孔子“述而不作”的主张。
【文化内涵】
1、理解孔子教育思想中教育作用、教育对象、教育内容、教育方法和原则、教者素养五方面内容;
2、重点领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的思想价值和现实意义;
3、结合孔子的政治倾向,深入分析“述而不作”的思想及其意义。
【课时建议】
三课时
教学步骤一:整体感知文本
1.初读感知
【问题1】你认为孔子教育思想的特色有哪些?请用原文的关键词语来概括。
【问题2】本课所选录的15章中包含了孔子教育思想的哪几个方面?
2.诵读感知
读准字音,读清句读,读出语气。
本课所选的“语录”共有15章,为克服篇数多、教学组织容易松散的缺陷,可把全文切分成:
教育作用(第1、2章)
教育对象(第3章)
教育内容(第4、7章)
教学方法与原则(第5、8、9、11章)
教师素养(第6、10、13、14、15章)
重点研读:教学方法与原则、教师素养
教学步骤二:文本研读
1、串讲词句,进行文言知识梳理。
2、师生互动,组织重点问题探讨。
例:(1)对照章节文字,概括孔子的教学方法和原则。
启发式教学法,讨论式教学法,激励式教学法,因材施教、有教无类的教学原则
(2)你最欣赏或最有感触的是哪一点?请说说自己的体会(小组讨论交流)。
3、自主学习,课文其他问题研读。
例:对孔子的“述而不作”,你怎么看?
4、拓展提升,深入理解文化内涵。
例:“有教无类”的认识。
1.颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷”(《雍也》);冉雍“父,贱人”(司马迁《史记》),家“无置锥之地”(梁启雄《荀子简释》)。曾参“缊袍无表,颜色肿哙,手足胼胝,三日不举火,十年不制衣”;子思家贫,其居处“蓬户不完”,“上漏下湿”(王先谦《庄子集解》)。
2.孔子曾评价宰予“予之不仁也”(《阳货》);子路“性鄙,好勇力”,在成为孔子学生之前曾经“陵暴孔子”(司马迁《史记》);子张秉性邪辟,公冶长坐过牢(《公冶长》)。
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论语》
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