教学目标：1、学习本课个生字；

2、初步理解两则《论语》的意思；

3、正确流利地朗读课文，背诵课文，默写课文；

4、感受祖国历史文化的灿烂辉煌，激发学生学习文言文的兴趣。

教学重点：正确、流利地朗读课文；

教学难点：理解词句的意思。

教学过程：

一、引入

1、点击课件：你们还记得这段古文吗？（指名读《论语》一则）

2、介绍《论语》和孔子。你了解孔子吗？孔子给你留下了怎样的印象？

3、导入：《论语》中的许多思想至今仍然闪烁着夺目的光辉，这节课我们再来学习两则《论语》。齐读课题。

二、初读，读准读通

1、自己读课文，要求把字音读准确，不认识的字看看课后的生字表。读不好的地方多读几遍，争取把句子读通顺。

2、指名读一读，矫正误读。

3、学习生字：为（字音）  矣  罔（字形）  殆

4、再指名读。教师范读一句，比较怎样读出古文的韵味来。（要读得慢一点，注意标点的停顿。）

5、学生再读（放开声音），指名读。

6、课文中的两句话是谁说的？你怎么知道的？（看注释可以帮助我们很好地理解古文，现在就请大家自学这两则《论语》。）

三、理解，读出韵味

1、出示自学建议：

（1）默读课文，看注释或查字典理解字词，有不懂的地方记下来。（2）和同学交流，互相帮助解决问题。

（3）连起来说说句子的意思。

2、独立自学，小组交流，教师巡视参与。

3、全班交流汇报： 

　　第一则

（1）通过自学，你是怎样理解这句话的？用你自己的话说一说。

（2）找出句子中的一对反义词。用“故”组词。

　　这则《论语》后来演化成了一句成语“温故知新”。

（3）同桌合作，一人读原文，一人说意思。

（4）还有哪些地方不明白？

（5）读懂了意思，再来读读。

在同学们刚才的自学过程中，我发现你们是学习中有思考，思考后再学习，真是学思结合。如果孔子看见你们这样学习，一定高兴极了！

第二则

（1）用自己的话说说第二则的意思。

（2）再来读一读。

４、读了孔子的这两句话，你有什么体会和收获？也可以联系生活实际谈感受。

５、短短两句话，二十几个字，却折射出学习和思考的大道理，就是对于现在也是意义深刻，真是字字珠玑，不愧为经典之言！

6、想象一下，孔子当时是在什么情况下说这些话的呢？他是怎样说的呢？在括号里填上一个适当的词语：孔子（     ）地说……那么，就请你这样地读一读吧！（配乐读）

７、　试着背诵。

四、拓展：

１、你还知道《论语》的哪些名句？推荐几则《论语》名句。

２、为了满足同学们阅读的愿望，许多出版社出版了适合你们阅读的少年版《论语》，希望用课堂上学习的方法读一读、背一背。

板书：　　　　　　  《论语》二则

　　　　　　　　　　　温故知新

　　　　　　　　　学不思　　思不学

　　　　　　　　　　罔　　　　殆